小班美术公开课教案及教学反思《小鱼吐泡泡》例文.docx

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1、小班美术公开课教案及教学反思小鱼吐泡泡1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在老师的提示下有颜色搭配和图形组合的意识。2.通过观看老师的演示学习用糨糊黏贴的方法。活动打算：1.康定斯基作品圆之舞的图片或PPT。2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 人一张。3.泡泡枪或泡泡器(也可以用干脆可吹的泡泡水等)。4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。5.幼儿有玩吹泡泡的阅历。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的阅历1.你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(老师用泡泡枪打出一串泡泡。)2.有多少泡泡?(适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。)3.泡泡是

2、什么样子的?(引导幼儿视察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)二、引导幼儿观赏康定斯基的作品圆之舞PPT，帮助幼儿整理前面获得的阅历1.有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿视察出有的密集，有的分散，就像有的喜爱和好挚友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样。)(分析：此环节的重点在于引导幼儿视察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。用紧紧这个词来引导幼儿详细感受泡

3、泡的组合方式很关键，因为假如问题太宽泛，如：泡泡是怎么排列的?小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题详细、语词精确特殊重要。)三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢!2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?3.老师演示贴泡泡。幼儿每说出一种，老师就在底板上贴上一个圆片泡泡，在贴之前老师问：你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?同时老师用动作演示每一个地方，最终将泡泡贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：先用食指蘸上糨糊，从泡泡’白色的这一面的中间起先抹开去，记住每个地方

4、都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡’贴在底板上。来;自.屈;老师;教.案;当贴其次个泡泡时，老师问：是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的阅历，进一步强化图像组合意识。老师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿探讨如何选择泡泡的大小和颜色，强化幼儿的参加意识和自办法识，为后面幼儿的特性化黏贴作铺垫。)4.再次交代操作要求。(1)今日我们要学习用糨糊来黏贴泡泡。(老师逐一介绍工具材料糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗?(2)谁会用糨糊贴泡泡?(请个别幼儿上来演示如何正确

5、抹糨糊及黏贴。)(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的实力，让幼儿认为不用老师教自己也能学会这个本事(其实老师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增加幼儿自主视察、学习的意识;二是老师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的状况，发觉幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给实力较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现须要，也满意了其余幼儿再次视察学习的须要。)四、幼儿创作老师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。五、引导幼儿观赏作品1.师幼一起将全部作品布置在大展板上，老师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。2.老师激励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：你喜爱哪里的泡泡呢?活动反思：幼儿喜爱视察，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的爱好须要，又能培育他们对颜色的感性相识。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节