中班语言优质课教案及教学反思《小猪变形记》汇编.docx

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1、中班语言优质课教案及教学反思小猪变形记1、了解故事中小猪通过仿照变更自己，感受故事情节的趣味。2、主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。绘本课件、动物图片、字卡漫步、小跑、跺跺脚、一蹦一跳、拍着翅膀、滚来滚去1、谈话导入。(1)小挚友，还记得变色龙卡罗这本书吗?卡罗帮助许多动物变更自己，假如你也能变，你想变成什么?为什么?(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜爱自己的模样，它确定要变一变。2、分段观赏故事前半部分。(1)看!出示ppt，引导幼儿视察提问：小猪它变得怎么样了?，;来源;屈.老师教案网;(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷漫步心情怎么样啊?你从

2、哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲解并描述)(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：我是一只了不得的长颈鹿，可以望见好几里远的地方!斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲解并描述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不当心(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿讲解并描述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好办法。(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想方法变谁)(幼儿讲

3、解并描述)(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲解并描述)师幼分角色表演：我们一起来(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一尘不染，小猪虽然很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?-既动物的外形特征)(8)它变胜利了吗? 看，(胜利)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。3、大胆想象小猪的变形经验。(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。(2)小挚友的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起来看

4、大屏幕。(3)老师播放课件，请幼儿自由阅读。(4)阅读后的探讨：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?4、排列小猪变形的依次出示黑板，请幼儿回忆故事情节，依据故事内容排列小猪变形后小动物的依次。师：小挚友说的棒极了!请小挚友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?5、完整阅读。小猪最终会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡漫步、小跑、跺跺脚、一蹦一跳、拍着翅膀、滚来滚去。师：故事最终是怎么样的?你觉得小猪现在快乐吗?为什么这么快乐?小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭

5、里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最华蜜的。小挚友，看了这本书后，现在你还想变吗?因为这些小动物都知道：做自己，最欢乐(PPT)激励幼儿自由讲解并描述故事。现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的挚友。小猪变形记这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，依据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，细致回想活动中的每个环节和孩子的表现，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉还有一些地方把握的不够：1、时间的限制。整个活动进行了40多分钟，比较长，分析缘由是，孩子们对于这个活动很感爱好，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲解并描述。让孩子用我是一只了不得的*，我会*仿照小猪说话时，引导的还不够，应当给孩子们充分练习的时间，老师引导再到位一些。