小班社会公开课教案及教学反思《玩具在哪里》范例.docx

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1、小班社会公开课教案及教学反思玩具在哪里1、通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的实力。活动打算：小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组。活动过程：一、出现小汽车，设问：1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)2、有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿探讨，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对轮番的理解。二、小结

2、：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。三、分组活动：1、老师给小挚友带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小挚友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)其次组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)2、幼儿自由选择活动内容，老师

3、视察和引导幼儿学习与同伴商议玩的方法。3、活动结束后谈谈自己的活动状况。教学反思整个活动，我贯彻生活教化和正面教化的原则。1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以运用什么。别人拥有什么，别人可以运用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的须要，又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意须要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教化在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事务的处理上。(1)孩子出现了抢玩具的现象，我能以正面引导。如你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?;本文.来源：屈，老，师.教案网; 那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。(2)在共享玩具环节中出现了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如他的玩具很好玩，你想不想玩呀?假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。社会性的教化须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教化和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。