小班语言优质课教案及教学反思《小兔子找太阳》精选.docx

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1、小班语言优质课教案及教学反思小兔子找太阳1、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。活动打算1、音乐(幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小挚友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动过程(一)、幼儿讲解并描述太阳的外形特征1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小

2、兔头饰的幼儿出现老师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征老师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告知我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡)老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、嬉戏找太阳让幼儿亲身经验故事情节1、老师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡是)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)2、老师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到

3、屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发觉红萝卜问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)3、老师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发觉气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)4、老师：真急人，太阳究竟在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容老师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

4、(四)、去室外视察1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!来;自.屈;老师;教.案;它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢!它喜爱什么样的挚友呀?听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。