幼儿园大班主题教案《超级变变变》例文.docx

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1、幼儿园大班主题教案超级变变变一、主题思想废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是奢侈，而且还形成了环保问题。为什么不变废为宝，利用废物，引导孩子进行再创建呢？因此，我们想到了超级变变变这个主题。樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物充溢新奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教化班，平常就非常注意培育了幼儿的动手实力，他们擅长想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作始终以来都持特别协作的看法。更乐意帮助老师共同完成废品收集工作。我们希望通过这样

2、的活动培育孩子们的动手动脑实力、创新实力和协调实力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。二、主题实施状况超级变变变的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了班级求助。向各位家长征集家中所不须要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平常留意收集。从中留意培育他们的环保意识。同时，也起先简洁的报纸类制作。第十周的活动主要内容从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜爱的事情。因为孩子们不是不会整理，而是孩子们在整理玩具的时候，有一个普遍的心理不是我搞的。不是我带来的。因此，老师应在

3、这个方面留意加以引导。第十二周活动主要内容（依据收集到的废材而定）在表中能够看出，刚刚起先识字写字的他们，好像对此并不感爱好，大有完成任务的味道。缘由在于老师的求成心理。刚起先就干脆教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟识笔画笔顺，以嬉戏的形式进行，对于孩子而言可能更好玩。同时，本周也起先了组合型物品的制作。活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由老师生成。比如说报纸服装就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！立刻就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。而娃娃家桌椅制作则是由老师生成的：本班

4、有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们娃娃家没有桌椅，怎么办？大家一起想方法！我们尝试了几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样樱花牌桌椅顺当出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲自做的。第十四周活动主要内容（依据收集到的废材而定）在这两周中，孩子们的制作爱好和制作实力有了长足的进步。女孩子起先仿制食品由汉堡拉面汤圆等等。而男孩子则钟情于金箍棒枪望远镜的制作。还有一部分孩子，自己做钱包和钱币。孩子们从中得到了剧烈的成就感和满意感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中呼之欲出了

5、。三、活动案例分析樱花商店街那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做金箍棒，女孩子则有的在玩服装制作的嬉戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰湖南拉面。做好了几碗以后，她们向我打招呼：唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！我听见而去，看到了一碗碗红辣椒，绿葱花真是喜爱极了。便拿起了其中一碗打算吃。这时，田颖说：老师，要先给钱才能吃的！对不起，我身上没有钱呀。我借给你，心蕊说。感谢你。就这样，我从孩子的手中买了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们爱好极高，立刻起先叫卖了起来。来吃面

6、吧？请来买面吃吧！几个女孩纷纷从钱包里拿出钱来。而另外几个男孩，也学着叫卖：来买金箍棒呀！来买金箍棒呀！就这样，小小的教室里，很快有了各种店铺的叫卖声。樱花商店街，就这样急连忙忙的拉开了序幕。第一次活动：由于是即时形成，状况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的物品。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖做过路过不要错过！好东西人人有！（孩子们在日常的生活中经常望见大人有卖与卖的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时大声叫卖是孩子们平常积累的一个阅历。孩子们共同快乐的玩耍同一个主题嬉戏，这对他们而言是一个

7、很珍贵的阅历。）我问孩子们：你们有什么东西卖呀？汉堡冰激凌金箍棒答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个摊位,摊主们都迫不及待的推销自己的商品。我的又大又好。我的只要一块钱！禁不住诱惑，我们这些顾客起先了疯狂购物。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳动的的眼神给我留下了深刻的印象。（在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购买的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与确定，增加孩子们的自信念。）典型表现：1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞兴奋的戴着。我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。于是，她和田颖起先一边做一边她探讨：假如用报纸做衣服，大小可以自

8、己来确定！而且很凉快（当时正值初夏）我们可以在报纸画上画这样，孩子们从中找到了设计的奇妙。2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，我觉得平常的卫生纸筒丢了好惋惜，我可以拿着它做东西。此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，事实上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利用，爱护环境，节约资源。但事实上，他们已经自觉自愿的做到了。其次次活动时隔两天之后，我们进行了其次次樱花商店街的活动。这一次，樱花班显得有打算多了。孩子们提出了招牌的问题，说是：外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！这样，樱花

9、班的孩子起先自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妆品店银行。这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做樱花商店街。典型表现：1.再上一次商店街起先的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发觉了有的孩子们总是在向别人借钱，而有的小挚友不情愿把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平常，他也望见过母亲工作的样子，所以他主动提出我做一个银行，没钱的小挚友来取！他得贺雨凡一起努力，做了很多很多的钱，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子们不知不觉在嬉戏中操练了一遍现实生活中的工作看法。他们把自己有限的常识拿来与大家共享，更能主动为他们着想，因为在樱花班的银行

10、取钱是只有出没有入的，可是，却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题，取钱的人川流不息，可是存钱的却没有，银行里的钱越来越少，于是，和老师商议后确定每人每次来银行取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是限制和规定。2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做卖东西的人，可是，曾清靖说：你不是我们班的，不能卖东西。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，陈茁说：我玩累了，你到我这儿卖东西吧。我立刻说：陈茁真不错，知道照看弟弟妹妹了。孩子们听这么一说，立刻就行动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，孩子们起先学会关切他人，知道站在他人的角度看

11、问题，身为老师看到孩子做到这一点的确非常劝慰。延长活动：在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进行交易，即-交钱-购物-找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。另外，在大型的主题活动结束后，樱花班的麦当劳仍旧营业。并且还效仿麦当劳推出了实惠券，孩子想了各种各样的方法来经营自己的店子，非常好玩，信任将来在这些孩子中，或许真的会出一两个商界大鳄吧？典型表现：1.王嘉仪对我说：唐老师，请你拿着这个。我低头一看，原来他们自己制作的实惠券，嘉仪接着说：假如你有实惠券，来买东西的话，便宜你呀！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新奇的方法推

12、销自己的产品，嗯，厉害！）2.一天，我听见麦当劳传来的争吵声，雨凡说你找错钱了！还有一块！全瑞说：没有！你只给了我4元钱！可是，我只买了一个冰激凌！冰激凌是2元一个一元一个！是2元一个。最终，两个孩子一起来问我。我告知他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了剧烈的经济意识。并且，能将以往所学的学问融入生活（嬉戏）中！在以后延长活动中，超级变变变的主题将接着进行大型废材的制作。发觉与反思:樱花商店街其实是超级变变变延长出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参加的主动性特别高，同时也有一些感受：1.主题活动可变性和孩子的可塑性活动刚起先时，只是做为

13、废材制作的主题。孩子们也玩得很快乐，可是没想到一次突发的事务，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的樱花商店街。这是当时设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的表现也着实令我惊异，刚起先，我认为，转而进行这个主题是孩子们一时兴起，不会持续。可事实上，前后持续了约三周左右，而麦当劳的开店已经持续至今，约一个月左右。这变更了我对本班孩子某些方面三分钟热度的看法。而在这个主题中，孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试开店经营，也会专心做打算，（因为全部道具都是由自己打算，不论是所出售物品或是购买物品的钱币。）这也让我看到了存在于孩子们身上的一

14、种执着，另外，孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，孩子们做到了对10以内的加减法了如指掌。而这些，老师并未刻意的去强求，完全是这次活动的附赠惊喜。孩子们在生活中表现的自动学习性令我惊异！果真生活是孩子最好的老师。2.变更以往的老师中心而改以幼儿为中心，信任你的孩子以往活动，时常是以老师为中心。而这次活动老师则放弃了这种陈旧方法，做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果，假如当时，我们没有把活动顺势开展起来，而是接着追求废材再利用，大型玩具制作这个目的的话，可能效果不会比今日的好。其实，这次活动的胜利是建立在老师对幼儿的一个信任度上。在老师和幼儿之间，幼儿对老师往往是完

15、全信任，而老师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢驾驭在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为，今日的老师幼儿关系，根本是建立在信任之上的。因此，请信任你的孩子，信任他能做得比你想像中的更好！3.通过活动进行嬉戏学习此次商店街过程中，其实包括了许多方面的内容，其中包括数学常识美术制作语言等领域。孩子们从中熬炼了动手动脑实力，在活动中进行了平常最难进行的数学训练，调动了全部孩子参加主动性，更整合了孩子们在日常生活中积累的各种阅历，并与其他的孩子共同共享。在嬉戏中学习，或许是孩子们最喜爱的教学方法，这样孩子兴奋，老师轻松。4.老师应练就火眼金睛孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，老师应刚好发觉，快速激励其加以运用，或许一个小小的事务能迸发一个大大的主题。5.关于超级变变变主题超级变变变所衍生的活动，除樱花商店街以外，还包括制作娃娃家童话剧道具制作和大型玩具三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述，只是樱花商店街较为典型。事实证明超级变变变和樱花商店街不论是单独进行和整合进行都较适合于大班，能够很好的熬炼孩子们的动手动脑实力、想象力、创建实力。