大班数学优秀教案及教学反思《人民币的换算》精品.docx

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1、大班数学优秀教案及教学反思人民币的换算1、引导幼儿进行沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、引导幼儿了解1元=10角的人民币兑换关系，并能够在嬉戏中运用，激励幼儿在生活中运用所学的学问。活动打算 ：和幼儿一起收集 1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格(1角5角)的玩具9篮，嬉戏币每个幼儿一套。活动过程：1、 引导幼儿细致视察人民币并进行沟通，发觉不同面额人民币的特征。A、 先来看看1元的人民币，你发觉了什么?(老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是杭州西湖;1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。)B、 再来看看5角的人民币，你发觉了什么?(老师小结幼儿的回

2、答，介绍一下5角纸币上的人物图案是侗族和苗族的阿姨;5角的硬币是黄色的，有梅花图案。)C、 再来看看2角的人民币，你发觉了什么?(老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是彝族和朝鲜族的阿姨;2角的没有硬币。)D、 最终看看1角的人民币，你发觉了什么?(老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是高山族和汉族的叔叔;1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。)2、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿依据问题操作嬉戏币，说说操作的结果：A、假如用1角的去换2角的，怎么换呢?(2角=2个1角)B、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换?C、小挚友

3、知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢?;文章出自.屈.老师.教,案网'(激励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小挚友都来操作练习一下)3、做买卖玩具的嬉戏，引导幼儿运用人民币兑换的学问。A、指定9个小挚友当售货员，就在每个小组卖玩具;其他幼儿当顾客，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜爱的玩具。B、老师激励幼儿去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。C、在嬉戏过程中，老师不断地巡察，视察幼儿是否能够正确运用所学的兑换学问。4、 嬉戏结束，小结嬉戏的状况。A、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱?B、老师小结

4、嬉戏的状况，指出优点和存在的问题。C、结束语：今日我们做了买玩具的嬉戏，以后小挚友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的学问要会运用才是真的学会了。点评：1. 人民币是幼儿生活中比较熟识的物品，幼儿对它比较感爱好;随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应当了解一些人民币简洁的兑换学问;因此选择这个内容适合幼儿发展的须要。2. 老师留意引导幼儿视察人民币上的图案，而不是仅仅局限于相识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关学问;老师留意让幼儿相互沟通，说出自己的发觉，而不是干脆讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。3. 采纳由简到难、按部就班的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作嬉戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于老师视察了解幼儿是否真正驾驭了人民币的兑换关系。4. 老师设计的买卖玩具小嬉戏，为幼儿供应了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在开心的嬉戏中运用学到的学问。教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小挚友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。