二级建造师市政实务案例题精选.pdf
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1、立身以立学为先,立学以读书为本二级建造师实务案例题1. 某工程由 A、B、C、D、E五个分项工程组成,它在平面上划分为四个施工段,各分项工程在各个施工段上的流水节拍均为3 天。A、B施工过程和 B、C施工过程允许平行搭接1 天,C、D施工过程和 D、E施工过程之间各有2 天技术间歇时问。施工单位欲对该工程进行流水施工组织。问题:(1)一般按照流水的节奏特征不同分类,流水作业的基本组织方式可分为哪几种?(2)本工程宜采用何组织方式?试述其特点。(3)根据背景条件,试组织等节奏流水施工。题解: (1)答:分为等节奏流水方式、异节奏流水方式和无节奏流水方式三种。(2)答:宜采用等节奏流水方式。它的特
2、点是在流水组中,每个施工过程本身在施工段中的作业时间 (流水节拍) 都相等,各个施工过程之间的流水节拍也相等,这是最理想的一种流水组织方式。(3)解:本工程流水步距为K=3d,流水工期为 TP= (5+4-1)3-2+4=26d. 2. 某宾馆建筑为大厅部分16 层,两翼 13 层,建筑面积 11620m2 ,主体结构中间大厅部分为框剪结构, 两翼均为剪力墙结构, 外墙板采用大模板住宅通用构件,内墙为 C20钢筋混凝土。 工程竣工后, 检测发现下列部位混凝土强度达不到要求:(1)七层有 6 条轴线的墙体混凝土, 28 天试块强度为 12.04Nmm2 ,至 80天后取墙体混凝土芯一组, 其抗压
3、强度分别为 9.03Nmm2 , 12.15Nmm2 , 13.02Nmm2 ;(2)十层有 6 条轴线墙柱上的混凝土试块28 天强度为 13.25Nmm2 ,至 60天后取墙柱混凝土芯一组,其抗压强度分别为10.08Nmm2 ,11.66Nmm2 ,12.26Nmm2 ,除这条轴线上的混凝土强度不足外,该层其他构件也有类似问题。问题:(1)造成该工程中混凝土强度不足的原因可能有哪些?(2)为了避免该工程中出现的混凝土强度不足,在施工过程中浇注混凝土时应符合哪些要求?(3)在检查结构构件混凝土强度时,试件的取样与留置应符合哪些规定?题解: (1)答:原因可能有:混凝土原材料质量不符合要求;混凝
4、土拌制时间短或拌合物不均匀; 混凝土配合比每盘称量不准确;混凝土试件没有做好,如模子变形。振捣不密实、养护不及时等。立身以立学为先,立学以读书为本(2)答:浇筑混凝土时为避免发生离析现象,混凝土自高处倾落的自由高度不应超过2m ,自由下落高度较大时应使用溜槽或串筒;浇筑时应分层浇筑、振捣,在下层混凝土初凝之前,将上层混凝土浇筑并振捣完毕;竖向结构(墙、柱等)浇筑混凝土前,底部应先填50100mm 厚与混凝土内砂浆成分相同的水泥砂浆; 在一般情况下, 梁和板的混凝土应同时浇筑;如混凝土不能连续浇筑完毕,中间间歇时间超过了混凝土的初凝时间,应留置施工缝。(3)答:每拌制 100 盘且不超过 100
5、m3的同配比的混凝土,取样不得少于一次;每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时,取样不得少于一次;当一次连续浇筑超过1000m3时,同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次;每一层楼,同一配合比的混凝土,取样不得少于一次;每次取样应至少留置一组标准养护试件,同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。检查施工记录及试件强度试验报告。2. 某教学楼为四层砖混结构。该工程施工时,在安装三层预制楼板时,发生墙体倒塌,先后砸断部分三层和二层楼板共12 块,造成三层楼面上的一名工人随倒塌物一起坠落而死亡, 直接经济损失 1.2 万元。经调查, 该工程设计没有问题。施工时按正常施工顺序,应先
6、浇筑现浇梁,安装楼板后再砌三层的砖墙。实际施工中由于现浇梁未能及时完成,施工中先砌了三层墙,然后预留楼板槽,槽内放立砖,待浇筑承重梁后,再嵌装楼板,在嵌装楼板时,先撬掉槽内立砖,边安装楼板、边塞缝的施工方案。在实际操作中,工人以预留槽太小,楼板不好安装为理由,把部分预留槽加大,并且也未按边装板、边塞缝的要求施工。问题:(1)简要分析这起事故发生的原因。(2)这起事故可认定为哪种等级的重大事故?依据是什么?(3)若需要对该事故进行事故现场勘察,应勘察哪些内容?题解: (1)答:违反施工程序,擅自修改组织设计的规定,指定并实施了错误的施工方案是这起事故发生的主要原因;工人不按规定施工, 扩大预留槽
7、且装板时不塞缝是这起事故发生的直接原因。(2)答:按照建设部工程质量重大事故报告和调查程序规定,可认定为四级重大事故。上述规定第三条规定:具备下列条件之一者为四级重大安全事故:死亡2 人以下;重伤 3 人以上,19 人以下;直接经济损失 10 万元以上,不满 30 万元。(3)答:做好事故调查笔录,内容包括发生事故的时间、地点、气象情况等;事故现场勘察人员的姓名、单位职务;勘察的起止时间、过程;能量逸出所造成的破坏情况、状态、过程;设施设备损坏或异常情况,事故发生前后的位立身以立学为先,立学以读书为本置;事故发生前的劳动组合, 现场人员的具体位置和当时的行动;重要的物证特征、位置及检验情况等。
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