四年级下册音乐《我是少年阿凡提》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级下册音乐我是少年阿凡提教学设计.精品文档.我是少年阿凡提教学设计教学目标:1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器教学过程：一、师生律动，感受新疆歌舞。1、播放我是少年阿凡提伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。2、共

2、同交流，说一说你们知道的新疆。二、音画同步，欣赏导入新课。1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。2、播放我是少年阿凡提欣赏歌曲，导入新课三、欣赏歌曲，感受音乐风格。1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号升记号。4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲我是少年阿凡提。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？四、学唱歌曲1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。3、小声像说悄悄

3、话一样跟琴声，全曲模唱。4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。五、歌曲创编。1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。六、课堂小结今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：我是好少年XXX在XXX处加上自己的名字。 同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻 唻唻 唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX， 哎 我是好少年XXX 哎 我是好少年X X X 。 我是少年阿凡提教学设计杏林小学刘艺2015.3.27