在高三生物复习中培养学生解题素养的探讨.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流在高三生物复习中培养学生解题素养的探讨.精品文档.在高三生物复习中培养学生解题素养的探讨张彩霞(中阳县第一中学，山西中阳033400) 摘 要：生物学科在高考中的地位越来越不容忽视，因为在理科综合里面，物理、化学、生物三科并驾齐驱，各占一百分。所以在高考复习中提高学生的综合解题素养尤显重要。 关键词：高三生物复习，综合解题能力，解题素养。 理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式来组织学生复习，把培养学生综合解题能力作为生物复习的重要目标，因为解题能力是所有能力的核心，要把学生的综

2、合解题能力和解题素养的培养放在首位。要达到这个目的，需要我们教师做以下努力。 一、立足课本。选好例题。提高学生举一反三的能力 课本是试题的基本来源，是高考命题的主要依据，课本上的基础知识的教学在高考中有重要作用。高考试题的考试内容包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的障碍。因此教师要引导学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，基础知识的教学要准确、深刻、系统、熟练、灵活，深刻理解每个概念的内涵、外延和形

3、成过程，准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围，熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用，系统掌握知识之间的联系，灵活应用知识解决实际问题。要让学生通读课文，尤其要熟练掌握课本基础知识、插图和课后习题。 高考的大多试题都是在课本的基础上经过组合、加工、改编而产生的，老师在例题的选择上要着重研究课本中的一些经典的例题与习题，因为这些例题与习题都是专家、学者经过反复推敲而定的，它具有一定的方向性和辐射性配合经典的近三年的高考题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。并对例题、习题进行纵横延伸，注重一题多变，一题多解，发挥例题、习题的举一反三功能。如果学生对这些

4、经典例题都能真正学的深学的透向纵深广处延伸，那么学生对待类似考题也都能迎刃而解达到举一反三反十的目的。而学生解题能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，提高学生解题能力的关键要把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为主体，以能力培养为主导，以学生活动为中心”的教学观和教学模式，突出学生的主体地位，教师要给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学，培养学生解题思路的探索过程和发散思维能力，从而提高和发展学生的综合解题素养。 二、注重讲评。提高学生审题能力 讲评课对学生解题能力的培养主要体现在注重学生审题能力的培养。众所周知，审题的成败是学生在考试中取得好成绩的

5、关键。如果审题不到位或错误理解题意，那么学生思考问题的方向和解题的方向就会跑偏，甚至掉进题目设置的陷阱。所以在讲解例题、习题时，老师应展示审题的全过程，引导学生对题目进行分析、综合，进而找到解题思路和方法，引导学生找准题目中的关键词语并正确理解这些词语的含义，准确挖掘出题目隐藏的已知条件并充分利用，引导学生排除干扰因素，找到正确的解题思路，把题目中的正确答案找出来，引导学生自己审题，老师进行指导和点拨，分析造成审题错误的原因，是读题粗心大意还是思维定势的影响，提高学生对各种生物题型的解题技巧。 对于精选的典型例题，让学生先分组讨论，让学生充分发表自己的解题见解，集思广益，形成多种途径、多条思路

6、解题，一题多解，培养学生的发散思维。让各层次的学生相互交流、讨论、探索、汇报做题的解决策略，对学生确实无法解决的问题在教师点拨下以悟为主。教师巡视指导，及时发现问题解决问题。同时对学生解题中出现的典型错例，让学生寻找错误所在，分析错误的原因，加深对知识的理解。最后教师对解析思维、方法、技巧进行归纳总结，形成规律性东西。真正达到把例题搞懂、深化、拓展，培养学生一题多变触类旁通能力。 三、汇编错题集。提高学生得分能力 学生在做题的过程中，常常会出现一些经常犯的错误而且会一错再错。而要在高考中取得高分，减少考试中的错误率更为重要，高考中的高分者往往就是那些几乎不犯错误的学生。为了让学生在复习中减少同样错误的发生甚至不发生错误，教师应注重让学生积累做题中出现的错误建立错题集，时时敲着警钟。老师也要积累学生经常容易犯的错误，把学生经常出现的错误适时展现出来，让学生们自己来纠正错误，这样印象会深刻得多，就可避免相同错误的发生，从而提高得分率。对学生出现做题上的错误老师要抓好钉正，进行错题再测试，提高纠错的实际效果。 总之，在高三生物复习过程中，既要注重学生对知识的熟练记忆、理解、掌握，又要培养学生解题能力和解题素养的全面发展，拥有良好的临考品质，让学生信心百倍的去迎接高考! 2014年6月总第383期课程教材教法