如何有效利用40分钟课堂教学时间.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流如何有效利用40分钟课堂教学时间.精品文档.如何有效利用40分钟课堂教学时间教学反思根据近段时间的教学,我们尽量把数学课堂变得更为丰富多彩。但在一些“热闹”的课堂之后,静下心来思考,也难免产生疑问。“热闹”的课堂上教师带给学生的究竟是什么?学生学到了多少?看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少?怎样做能使我们迷失的课堂回归本真,从而真正达到教学的有效性?下面就有理数这一节课关于如何有效把握课堂时间做教学反思。这节课启用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,课堂以“回顾旧知、自主学习、随堂测试、堂堂清”的教学流程进行,整体上能够调动课
2、堂气氛,激发了学生参与到课堂活动的兴趣。但是,未能完成“堂堂清”,时间把握不当导致错过了让学生利用新知识进行练习的最佳时间。究其根本原因,在于未能真正做到根据学生的具体学情设定本节课的教学目标,内容设置较多,导致学生完成自主学习环节后没有时间完成堂堂清。所以要有效的利用40分钟课堂教学时间应该做到:一、 以学生实际学情为基础,认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法,让课堂教学的内容、活动更切合学生实际,使学生学得主动,提高了课堂教学的有效性。二、 严格把控每个环节的时间,从新课导入开始要迅速激发学生学习兴趣,使学生自然的进入学习状态,课堂以学生自主学习为主,教师应该做到少讲精讲,让学生有探究的主体地位,但应该适当引导回课堂主题,控制好学生发言的次数,把握该环节所用时间。三、 设置好课堂练习的难度梯度以及控制好题量,既要让学生有学习的成就感,又要达到练习的目的,还要在有限的时间里高效完成。 当然,提高数学课堂的效率不是简单的说教,也还需要从各方面不断完善课堂教学,要靠我们在教学实践中不断努力、不断创新、不断实践。充分利用好课堂的40分钟,踏实的走好每一步。
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