小学四年级道德与法治下册9《生活离不开他们》教学设计教案.docx

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1、2020年春四年级道德与法治下册9.生活离不开他们【教学目标】1知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；2懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；3体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学重点】知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学难点】懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。【教学准备】教师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时【第1课时】【教学过程】一、谈话导入1谈话。师：同学们，

2、我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动（一）说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？（1）我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。（2）我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。（3）我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。（4）南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想一想。1让我们来看一看，在一天的生活

3、中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。（1）公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。（2）商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。（3）餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？设计理念：通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。1阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？（二）辨别与阅读。1辨一辨：王芳对李阳说：“我

4、的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2阅读“阅读角”：泥瓦匠王永福问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？设计理念：通过辩论交流，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。【第2课时】【教学过程】一、复习导入二、讲授新课活动三：感谢他们的劳动（一）了解体会。1让我们了解一下他们劳动的艰辛。（1）清茶清洁工人在清扫街道。（2）夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。（3）（4）2谈体会。（二）阅读感悟。1阅读“阅读角”和“小贴士”。2谈感

5、悟。（三）体验活动。1我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。（1）厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。（2）快递员每天忙着送快递2谈谈你参与体验活动后的感受。3拓展体验。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？设计理念：通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。（四）读一读，想一想。1读课文案例。看看教材上的小朋友是怎么做的。2想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。【板书设计】生活离不开他们1离不开他们的劳动2他们都是劳动者3感谢他们的劳动4 / 4