小学三年级下期《劳动与技术》课程纲要.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级下期劳动与技术课程纲要.精品文档.课程名称：海燕版义务教育实验教材小学劳动与技术三年级下期课程类型：必修课程教学材料：海燕出版社2008年12月第三版小学劳动与技术三年级下期授课时间：1617课时授课教师：郑州中学第三附属小学 尹明授课对象：三年级1班和2班课程目标：1.学科学习目标（1）爱劳动通过劳动激发学生对动手的兴趣和感情，体验劳动的创造价值，培养学生具有质量、合作、竞争、安全、环保等现代劳动技术意识。（2）会动手学会工具、设备的使用和保养，并能按照设计要求制作。（3）能设计在现实环境中能运用知识和技能，积极构思，提出解决实际

2、问题的合理方案。2.学段学习目标（1）动手实践激发学生对参加劳动学习技术的兴趣，知道质量、合作、环保的意义，珍惜劳动成果、爱护劳动工具，并能与他人交流技术活动的感受。（2）能够按要求，展开设想和构思，并能用口头和草图等形式表达出来。（3）会使用简单的手工具和易加工材料制作小作品。3.本册学习目标（1）了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。 （2）注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度，掌握生活必备的技术

3、基础知识与基本技能,学会生活自理，建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。（3）积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能，认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。（4）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。（5）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。（6）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。（7）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于

4、自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。（8）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。（9）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。课程内容 ：周次教学内容内容标准教学重难点课时安排1分享本期本学科课程纲要引导学生明确本期本学科课程纲要教学重点：引导学生了解学科课程目标及 课程内容及课堂常规。教学难点：引导学生了解相关课程实施和课程评价的内容，并分享学好本学科的方法。1课时2多变的纸三角让学生基本学会折叠多变的纸三角；使得学生通过学习，展开智慧的翅膀，动脑，动手，勤思多做并培养学生创造性思维的能力。 教学重点：

5、让学生基本学会折叠简单的纸三角。教学难点：使得学生通过学习，展开智慧的翅膀，动脑，动手，勤思多做并培养学生创造性思维的能力。1课时3缝沙包引导学生学习手工针缝的基本针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力；激发其对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识；增强其劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。1课时4会爬绳的福娃引导学生基本学会制作和玩会爬绳的福娃，培养学生的动手能力和劳动意识；初步了解福娃爬绳的原理，培养学生的科学探究能力；在实践中，自己解决制作和让福娃爬绳时遇到的困难 ，培

6、养学生的自主探究能力和解决问题的能力。教学重点：引导学生基本学会制作和玩会爬绳的福娃，会玩会爬绳的福娃；了解福娃爬绳的原理。教学难点：了解福娃爬绳的原理。1课时5会翻跟头的玩具引导学生通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象；能用语言表达自己的发现并记录探索的过程；并提高其观察能力和对事物的探究兴趣。教学重点：引导学生基本学会制作简单的会翻跟头的玩具，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。教学难点：引导学生能用语言表达自己的发现并记录探索的过程；并提高其观察能力和对事物的探究兴趣。1课时6剪贴画引导学生能够利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出指定或喜欢的形象；懂得用概括的方法表现形象基本

7、结构和特征；体现个性和竞争与合作精神。教学重点：引导学生能够利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出指定或喜欢的形象。教学难点：引导学生能用语言表达自己的发现并记录探索的过程；并提高其观察能力和对事物的探究兴趣。1课时7做陀螺引导学生能够用日常生活学习物品为载体，进行制作陀螺。通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发学生对科学的兴趣使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度；通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力；培养学生的自主探究创造动手，并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象，并能试着做出解释；培养学生善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受创

8、造的乐趣。教学重点：引导学生能够用日常生活学习物品为载体，制作出简单的陀螺。教学难点：引导学生通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，形成相应的能力，培养良好的态度和情感。1课时8做花拖鞋引导学生了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力；基本掌握制作纸拖鞋的方法和要求。培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 教学重点：引导学生能够运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。教学难点：引导学生能够对纸拖鞋形式美的装饰。1课时9凉拌菜引导学生在自主的活动中，结合自己已有的生活经验和自学交流，尝试用必要的炊具、食材和调料制作一道凉拌菜；培养学生的自学、合作及实际动手操作能力。教学重

9、点：引导学生在自主的活动中，结合自己已有的生活经验和自学交流，尝试用必要的炊具、食材和调料制作一道凉拌菜。教学难点：培养学生的自学、合作及实际动手操作能力。1课时10叠放衣服引导学生通过自学、交流、实际操作等方式达到基本学会叠放衣服；养成比较规范叠放衣服的良好生活习惯，体验成功叠放衣服得自豪感。教学重点：引导学生通过自学、交流、实际操作等方式达到基本学会叠放衣服。教学难点：养成比较规范叠放衣服的良好生活习惯，体验成功叠放衣服得自豪感。1课时11洗餐具引导学生通过学习和动手实践，知道洗餐具的主要过程，掌握洗餐具的操作要领；培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手的习惯。教学重点：引导学生掌握洗餐具的

10、主要过程。教学难点：引导学生了解如何将餐具清洗干净。1课时12布置教室引导学生能够1.知道班级的美丽离不开大家的努力，懂得自己是班级的主人，应主动积极地参与班级建设工作；激发学生关心班级，关注班级生活的思想感情。2.给布置教室提出一个合理化的建议并参与布置教室活动，培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。教学重点：引导学生能够给布置教室提出一个合理化的建议并参与布置教室活动。教学难点：激发学生关心班级，关注班级生活的思想感情；培养学生学会发现问题，探究问题和解决问题的能力，在实践过程中增强合作能力。1课时13吊兰栽培引导学生能够1.知道树木花卉对绿化环境的重要

11、作用，知道室内养花的注意事项。2.正确识读简单的花卉栽培的操作示意图。3.了解植物生长发育的基本条件，初步学会吊兰的分株繁殖和管理技能。教学重点：引导学生初步学会吊兰的栽植与养护。教学难点：引导学生初步学会吊兰的分株、栽植和养护，简单讲出绿化环境的重要作用和注意事项。1课时14剪纸1.通过欣赏剪纸作品，提起学生学习剪纸的兴趣，教育学生热爱我国的传统工艺和生活。2.结合课本上的理论知识联系实际，指导学生在实际操作中掌握剪纸的基本技能。3.鼓励学生在学习的过程中，运用美术知识进行创作，学习创新，互相帮助，整体提高自身素质。教学重点：引导学生初步学会剪纸技法、剪纸创作。教学难点：引导学生发挥想象，进

12、行剪纸创作。1课时15消灭害虫引导学生了解害虫有哪些,它们的危害是什么，及如何消灭它们。教学重点：引导学生知道害虫的危害是什么。教学难点：引导学生懂得如何消灭害虫。1课时16方案1：组合发明法引导学生通过学习简单了解什么是组合发明法；并积极发挥想象，试着用组合发明法制作出有用的新东西。教学重点：引导学生通过学习简单了解什么是组合发明法。教学难点：引导学生试着用组合发明法制作出有用的新东西。1课时16方案2：期末评价对学生本期学习情况进行多元多维评价教学重点：对学生本期学习情况进行多元多维评价（注意评价时的多元、多维性和过程性评价与终结性评价相结合）教学难点：进一步培养学生良好的身体、答题和卷面

13、习惯。1课时注：如果按照上级教学行政历，本周需要彻底结束本学期功课并完成评价就实施方案2；如果要求第17周才完成以上教学工作，本课时就实际实施方案1。先周备课时要根据通知，确定一种方案。17期末评价对学生本期学习情况进行多元多维评价教学重点：对学生本期学习情况进行多元多维评价（注意评价时的多元、多维性和过程性评价与终结性评价相结合）教学难点：进一步培养学生良好的身体、答题和卷面习惯。1课时注：如果按照上级教学行政历，第16周需要彻底结束本学期功课并完成评价就在上周实施期末评价，如果要求第17周才完成以上教学工作，本课时就实施期末评价。先周备课时要根据通知，确定具体方案。实施建议：(一）资源开发

14、1.学材资源不仅包括课堂教学资源，还包括课外学习资源。只有真正切合学生的生活实际，把学材资源和学生基础和兴趣点紧密结合才能使得教学务实高效。我们需要深入钻研理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发、筛选、增减、整合，拓宽学习和运用的领域；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、报纸、期刊、电视、广播、网络、演示会、观摩会、报告会等资料，古今中外、林林总总都可以是课程的资源。2.教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主探究、合作交流、模拟操作、展示分享，补充质疑、必要点拨、拓展延伸的形式，充分利用多种媒介和手段，组织开展灵活多样、务实高效的教学活动。让学生在丰富多彩、生动活泼的活动中习

15、得知识和技能、养成良好的情感态度与价值观。（二）教学实施1.教师方面：（1）端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；（2）有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、 评课活动，主动与其他任课教师交换意见；（3）不断加强学科性学习以及教学研究，提高自身文化素质。（4）转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳动技能。（5）认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务；（6）热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做

16、到，对学生循循善诱。（7）力求体现以下几点教学原则：注重基础原则 小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。 体现综合原则 一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。 二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统

17、筹规划和有机协调。 三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。 讲究科学原则 劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。 注重实效原则 劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。2.学生方面：（1）有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；（2）尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳动

18、与技术操作任务。（3）认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。（4）养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。（5）积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力。（6）建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。课程评价： （一）评价指标：评价指标由平时积分情况和期末考试情况两项构成。（二）评价方式及结果处理：评价方式：1.平时积分情况评价是对学生平时课上及考试纪律，课堂自学、合作、交流、展示及课下拓展延伸活动等诸多方面表现

19、的量化评价。该评价均由学生本人、同伴、教师、家长等多元多维给予形成性评价，最后折合成平时积分，积分满分为40分。预设实施以下评价标准：要着重从以下几个“是否”方面进行评价：（1）教学目的是否明确。在课程设计中，教师应把教学目标设定在了解常识、把握规律、熟悉技能、养成习惯、形成正确的情感态度价值观范围之内。（2）教学内容是否适当。教学内容的选择应满足以下几个条件：适合学生的心理、年龄特征和知识基础；符合学生的需要；对学生的成长具有积极的作用；对学生中的共性问题的解决具有一定帮助。（3）师生关系是否平等。平等的师生关系在课堂中表现为：少指导、说教，多交流、沟通；彼此尊重、以诚相待、相互理解；每个人

20、机会均等，可以自由发表意见。（4）活动安排是否合理。衡量活动设计、安排的合理性的标准包括：活动设计有针对性、创新性、形式多样；活动实施规范、灵活变通、围绕主题；团体指导与个别辅导相结合、支持与挑战相结合；活动适量、适度、收放自如；每位成员（包括教师）积极参与、充分投入。（5）立足于教师角度的评价包括：教师个人对活动内容能否积极参与、感情投入，并做到适度的自我开放；对学生态度是否真诚；对每一个学生能否做到尊重、关注。对学生能否做到形成性评价和终结性评价相结合，三维目标协调落实和终身和谐发展并重。（6）立足于学生角度的评价包括：学生是否是课堂的主角，在课堂上能否充分地参与并获得关注与尊重。（7）从课堂气氛的角度评价：整个课堂气氛是否宽松、活跃、融洽。2.测试考试情况评价形式：卷面测试，统一命题；期末试卷答题得分满分55分、卷面得分5分，积分满分为60分。结果处理：本期期末评价学生最终成绩满分100分（其中期末试卷答题得分满分55分、卷面得分5分，平时积分占40分）。期末学生最终成绩可按照上级要求量化成优秀、良好、及格、待及格几个等级。