小升初语文暑假衔接班第一课:字形.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小升初语文暑假衔接班第一课:字形.精品文档.小升初语文暑假衔接班第一课:字形一、考点、热点回顾学生出现错别字,常常是用形近字、同音字来代替。先看看形近字的情况:形近字的特点:形近字的搭配有一定的规律,并有各自的特点: (1)笔画相同,位置不同,如“人和入”。 (2)字形相近,笔形不同,如“己和已”。 (3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。 (4)字形相近,笔画不同,如“木和本”。 (5)字形相近,读音相同,如“眯和咪”。 (6)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。 (7)部首相同,位置不同,如“部和陪”。 区别形近字的方法: (1)从字音上区
2、别。 (2)从字形上区别。 (3)从字义上区别。 (4)利用形声字的特点区别。同音字练习提示:同音字的存在,给我们学习和使用汉字带来困难,因此我们要学会辨别同音字。 第一、 由形入手,抓住特点,展开想象。 中国的汉字中有很多会意字,我们可以抓住汉字字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如:同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成,“日”“月”同在,则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。又如,同音字“刻”和“课”。刻有“刂”,刀能刻东西,如刻字、刻碑、刻石等,在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻,立刻、一刻钟等,所以,这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”,和语言有关系,上课教师要讲话,学
3、生要发言,所以,这里的“课”可组成“上课、下课、课本、课文”等。 有些同音有相同的部件,我们可以先记住相同的部件,再通过不同部件来会意联想,从而进行区别。 例如:同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”,表示与一种昆虫有关的东西,如:蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西,如:糖蜜。“密”的下面是一个“山”,表示与山上的东西,像植物之类,如:茂密、稠密。又如:同音字“纱”和“沙”。“纱”是“纟”,表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝,可以捻成线或织成布,如:纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品,如:窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品,如:铁纱。“沙”是“氵”,表示与水有一定
4、的关系,如:沙滩、河沙。第二、由义入手,进行比较区别。 通过组词区别字义。我们的识字不是孤立的,要做到字不离词,特别是一些同音字,更要把它们放到具体的词语中来区别。如:同音字“鱼”和“渔”。首先让小朋友们用他们在进行扩词游戏,鱼:金鱼、鲤鱼、鲨鱼、钳鱼、带鱼、比目鱼、草鱼渔:渔夫、渔船、渔网、渔村、渔翁。再让小朋友们来观察它们的不同,经过观察不难发现:“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类,“渔”组的词大多是跟捕鱼有关系的。 形声字结合声旁和形旁进行区分。首先,对于同音的形声字,可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。比如“驱”“岖”“躯”都读q,如果说“q车”“崎q”“身q”,应该
5、立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车,所以“q车”应该是与马有关的“驱”;“崎q”是形容山路下平的,必须选择与山有关的“岖”;“身q”则与身体有关,只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚,辨别起来并不难。到具体的句子中去区别字义。如果把一些同音字,放到不同的句子中去体会,感受它们的不同,会让我们更好的区分它们。如:同音字“做、作、坐、座”。就可以设计如下四个句子,让小朋友们来选词填空。第一句:妈妈正在( 做 )饭。这里应该是“做”,从这里我们可以明白“做”是从事某种工作或活动的意思。第二句:我的( 作)业已完成。这个“作”就是进行的某种工作或活动。第三
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