小学心理健康教育教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学心理健康教育教学设计.精品文档.多彩的情绪教学目标：1、 知识目标：认识、体验人常见的各种情绪。2、 技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪。3、 情感目标：让孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度。教学重难点：1、 教学重点：认识体验人常见的各种情绪。2、 教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确的情绪态度。教具准备：1、表现各种情绪的多媒体课件。2、一面小鼓、花。3、数字板。4、小礼物。教学过程：一、 谈话导入同学们，今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候，我感觉特别的高兴，那

2、么你们看到我这位新老师会有什么样的感觉呢？学生发言（好奇，欣喜，害怕）以自己为例讲解（当同学们看到老师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张，但老师实际上是一个外表很冷内心火热的人）缩短师生之间的距离。二、 体会情绪进行“击鼓传花”游戏。游戏规则：选一个学生当鼓手，从一个学生开始随意传给其他同学，老师喊停的时候，花在谁的手里谁就表演节目，对表演好的进行奖励，领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。三、认识情绪1、对学生（表演的和未表演的）进行采访，分别感觉如何？（学生得到了紧张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验）根据学生回答进行板书，指出这就是情绪，情绪是多样的。（多彩的情绪）2

3、、生活中有多种多样的情绪，下面我给大家介绍一位小明星，让他给你们表演表演常见的几种情绪（出示电影长江七号里七仔情绪秀片段），播放后可以让学生试着模仿。3、课件出示各种情绪图片（可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的情绪），并让学生模仿，模仿后再根据所给图片猜情绪，让学生们再进一步认识情绪。4、让学生们试着列举出其他的情绪。5、对学生说出的情绪选择性地分类板书，从而引出愉快情绪和不良情绪，并稍对它们的概念作阐释。四、体验、表现情绪游戏：我中奖了！教师事先准备一个标有九个号码的纸板，每个数字掀开后会有汉字提示有无中奖或中的什么奖，然后让学生们选自己喜欢的数字，看能否得到礼物。体验情绪：学生们应

4、该会有很多人举手，但是最多只能有九位同学被选择，依次让九位学生上讲台上（这些学生必须面向其他学生，及时让其他人看到他们在整个过程中情绪的变化），其他没有叫到的同学会有“失望”的情绪。几位被叫到的学生在猜之前会有“好奇、紧张、期待、着急”的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑，紧张或害怕”的情绪。教师宣布结果时会有“高兴或失望”的情绪。教师之后进行采访，让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多同学在没有得到礼物后会有不良情绪，这时实时对学生进一步引导，引出如何把不良情绪通过调控转化为愉快情绪。五、调控情绪不良情绪如果不加以调控，一定会给我们的生活和健康带来不良后果。例如：影响精神状态，干扰学

5、习和生活；影响同学间的团结和友爱；影响身体健康；甚至还可能会违反学校纪律，触犯法律（举例说明）。所以我们要积极地对不良情绪进行调控。那么我们如何调控呢？课件出示调控小妙招（1）找朋友倾诉自己不高兴的事情。（2）到户外走走，或听会儿音乐，或做做游戏。（3）把坏心情写在纸片上，撕碎扔掉（4）？六、课堂小结同学们，今天我们认识了情绪，也知道了不良情绪会带来不良后果，不良情绪不可怕，关键是你如何去面对，如何去调控，如何让自己保持快乐的情绪。生活就像一面镜子，你对他哭，他也对你哭；你对他笑，他也对你笑。老师希望你们在情绪不好的时候，就把引起它的事写下来，团成纸团儿扔进垃圾桶，让一切不愉快都让垃圾桶吃掉，把好情绪留在心中。七、作业和同学探讨一下还有什么其他调控情绪的方法？（在合作探究中寻找调控情绪的方法，充分体现了学生的主体地位）板书设计： 多彩的情绪愉快情绪不良情绪积极调控快乐幸福开心兴奋伤心生气害怕失望