最新人教版四年级美术下册教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流最新2015年人教版四年级美术下册教案.精品文档.任课教师：赵丽娟 四年级下册美术教学计划一、班级学生情况分析1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。二、教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视

2、觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了全日制义务教育美术课程标准（实验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识

3、，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。三、教学总目标目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。要求：1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。3）、了解物以

4、致用的设计思路，发展创新意识。4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。四、教学重点、难点教学重点： 丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。 教学难点： 引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。五、教学措施：1、 注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

5、2、 注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、 创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。4、 确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对

6、生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、 重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、 恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、 广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。 六、教学进度（见下页）四年级下册学美术教学计划表 周 次内

7、 容第一周鸢尾花、植物写生第二周放学了第三周快乐的人第四周材质的美第五周有人脸的器物第六周巧用对称形第七周生命之源-水第八周设计生活标志第九周用彩墨画鱼第十周动物的脸第十一周认识中国画第十二周汉字的联想第十三周衣架的联想第十四周艳丽的大公鸡 学画农民画第十五周把自己的画制成拼图 画家凡高第十六周大师画我也画 电脑美术第十七周复习第1课植物写生教学目标：1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热

8、爱大自然的情感和保护大自然的意识。重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法准备：课件、盆栽花卉、勾线笔教学过程一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友的线描画 植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说

9、一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？ 四、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。五、小结、展示展示优秀作业，并简评第2课 放学了教案教学内容：通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。教学目的：显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了

10、速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。教学过程：一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？ 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作

11、画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 三、实践操作 教师讲解本次创作的要求1、 主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、 介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。 学生操作。学生交流。（演示） 四、展示作品 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。 小组讨论学生动手作画 五、小结 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。第3课快乐的人 教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质

12、的造型能力。2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。解决重难点的方法：通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。教学过程：一、兴趣导入：通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。 1.欣赏快乐形象的艺术作品：

13、西汉说唱俑；踢毽子等引导学生回忆不同的艺术表现。 2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。 3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到超级模仿秀的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。4.感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。三、质疑探究。（结合课件进行探究）1出示多种线材：能利用哪些材

14、料进行创作呢？（1） 较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。（2） 塑料绳、毛线等软性线型材料。（3） 软硬适度的废电线。小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。2如何用这样的材料进行创作呢？（1） 说一说图片与作品的联系小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。（2） 探究设计与制作技法总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：整体、局部。（3） 探究多种方法制作A 拧 B、缠 C、盘1.合作探究（出示两件方法不同的作品）有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有

15、什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。2.提示注意事项：通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？（1） 情绪的正确表达。（2） 在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。四、欣赏作品，方法创新1. 欣赏同龄伙伴的作品。2.欣赏其它现象材料的作品。欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。五、创作实践。提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。六、展示评述：1.以小组为单位评选出“造型奖”、“

16、制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？七：课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感爱。 想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！第4课材质的美教学目的：显性目标 1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去

17、学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。隐性目标 通过学习材质的美一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。 重点难点：重点 1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。 难点 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学过程：课前准备 布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有

18、趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。 选一件自己喜欢的物品。 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课 出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏材质的美。出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。打开书，看一看书中几组日常用品文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的材质是我因为特别喜欢它。 先

19、猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？小组讨论与交流：1、选择自己喜欢的物品。2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。 三、实践活动 体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？ 边观察边思考。 四、展示交流 展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美

20、巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。 继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。 六、课外延伸 鼓励学生继续收集。 板书设计 材质的美材质：泥、陶、 比较粗糙塑料、 光滑钢铁、青铜 金属光泽 教后小结第5课 有人脸的器物一、教学目标1.情感：使学生体验大胆创造的乐趣。2.认知：通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。3.操作：根据瓶子的形状缠绕泥条头像。二、教学重点学会制作泥条头像不同的缠绕法三、教学难点想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。四、教学理念本课属于造型、

21、表现课类，教学中我注重让学生通过回忆和想象、观察引导学生认识、表现人物的不同动态，让学生以自主探究的方式创造。五、教学资源/P有人脸的器物一、教学目标1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。二、教学重点有人脸的器物的设计与制作。三、教学难点脸的造型与色彩的创新设计。四、教学理念以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。五、教学准备纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。六、教学资源七、教学时间2课时。八、教学过程

22、第一节一、 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。二、 引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。 教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结。三、 发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象

23、有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解制作方法：l 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。l 刻线：实线剪、虚线折。l 添加色彩和其它装饰。 3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、 学生作业，教师巡视指导。五、 课堂小结：收拾用具。第二节一、 组织教学：检查学生用具以及课堂常规。二、 引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。 板书课题：有人脸的器物三、 发展阶段：1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。2、教师简单讲解染色的方法。3、鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。四、 学生作业，教师巡

24、视指导。五、 课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。六、 课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。九、教学板书有人脸的器物出示人脸设计范样，讲解制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置。刻线：实线剪、虚线折。添加色彩和其它装饰。十、课后反思：第6课 巧用对称形巧用对称形教案一、巧用对称形是人美版小学美术第八册的内容。是“设计应用”领域的学习内容。二、教学目标应知：如何设计对称的花纹。应会：设计出美观的对称形装饰生活。能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。三、教学重、难点：重点 通过观察、记忆生活中哪

25、里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。 难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。 四、教学准备 ：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 五、教学过程 （一）、实物展示老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。师：这张剪纸有什么特点？学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等。师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？生：建筑上、衣服上、窗帘上等。设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。（二）、竞赛游戏导入新课以小组为单位，每个人发剪刀、胶棒和几张小纸，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。学生在

26、竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。设计意图：让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。（三）、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？师：你还有别的想法吗？设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。（四）、操作和实践学生设计制作。教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。设计意图：培养学生的操作能力。（五）、展评。学生展示作品，互相评价。设计意图：进一步提高学生的审美能力。第7课 生命之源水教学目的：显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起

27、着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。重点难点：重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。教学过程：导入教学：首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）学生根据收上的问题进行讨论。引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。综合实践活

28、动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自已的长处设计小专栏。（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评。谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。学生在评价中提高能力。第8课 设计生活标志教学目的：通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中

29、的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 教学过程：一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视

30、辅导，及时给学生激励性的评价。 学生大胆设计，大胆想象。 第二节 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业 二、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。 学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。第9课 用彩墨画鸟教

31、学目的：显性目标 通过欣赏，自主分析鸟类的身体结构，回忆国画的用笔和用墨，自学羽毛的四种画法，并把它们灵活的运用到自己要表现的鸟类中。 隐性目标 培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。重点难点：重点： 羽毛的四种画法和国画中用笔和用墨的正确方法。 难点 ：鸟类动态的表现，四种羽毛画法的灵活运用。教学过程：一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、 这是谁在说话？看看它们长的是什么样？有什么特点？（课件出示）2、 请大家仔细观察（课件出示），你看到了什么？它属于哪一画种？3、 我们要用国画的方法表现，怎么画？请打开书用彩

32、墨画鸟一课,看书上介绍了几种方法？分别是怎样使用笔墨的？适合画鸟的什么部分？（小组讨论）4、请你演示一下这四种方法。教师指导。 1、 听声音，分辨。分析特点。（从形、色、大小、花纹上分析。）2、 鹦鹉，国画。3、 介绍自学心得：四种方法。中锋渴笔画细细的羽毛；侧锋湿笔画大片平滑的羽毛；先中锋勾轮廓，再侧锋填入颜色；用顿笔画飞羽。4、学生演示。 三、实践与指导 你喜欢什么鸟类？它有什么特点？它喜欢在什么地方生活？请你试着画一画。最后给它加上简单的背景。指导重点：应：笔断意连 下笔有力忌：来回涂抹 反复勾描 同桌讨论交流。学生操作。 四、小结 展示用笔和用墨好的作品。整理物品。 分析优点。整理物品

33、。 板书设计 头颈 用彩墨画鸟 身体四种方法 翅膀丝毛 湿笔 尾巴中锋 渴笔 爪子侧锋顿笔 教后小结第10课 动物的脸教学目标1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料

34、、墨、调色碟、水盅。教学过程一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。二、讲授新课：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）3、分析国画猫头鹰的表现技法。猫头鹰基本造型猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着

35、画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。四、学生练习1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）五、作业布置老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。第11课 认识中国画一、 认识中国画教学目的：1、 认识了解写意认识中国画中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。认识中国画2、 培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。认识中国画3、 认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。认识中国画教学重点：认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。教学难点：初步掌握

36、简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：二、 组织教学。 欣赏写意国画，感受国画艺术特色。1、 范本欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。2、 学生说说自己的感受。3、 引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。三、 初步学习简单的笔墨。1、 认识国画的墨色。认识中国画2、 认识国画的笔法。四、 尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。五、 师生共同评点习练。国画白菜和辣椒教学目的： 一。参照范画，临摹其笔墨技法，画一幅以蔬菜为题的中国画； 二。使学生认识画、诗、书，即是中国画独特的形式； 教学重点、难点： 一。

37、运笔、用水、用墨的方法； 二。画菜叶； 使用教具： （1） 范画2张 (2) 步骤图6张 (3) 白菜、辣椒实物 教学过程： 一。复习旧知识： 提问：中国画的绘画工具有哪些？（学生答） 教师小结上节课的基本内容，引入新课。拿出大白菜和辣椒实物，说明本节课教学任务，并简介其结构，然后，板书课题蔬菜（中国画）（两分钟）； 二、讲授新知识： 1。师生共同欣赏齐白石，李苦禅的作品，简介风格。然后出示教师示范作品，简单介绍一下。 2. 教师示范以大白菜和辣椒为题作水墨画的作画步骤（边讲边画）。 （1）画菜帮：中锋蘸淡墨勾出，先从中间一块画。 （2）画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸侧锋画出叶子，笔可

38、在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。 （3）画叶脉：趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。 （4）画菜根：中锋蘸浓墨，较快地画出根部，落笔时下按。 （5）画辣椒；用大红色画辣椒，尽量一笔完成。 （6）题字和盖印：在适当的地方题字和盖印，作品完成（15分钟）。 2。出示作业要求： （1）临摹一幅白菜辣椒的水墨画。 （2）用笔大胆、肯定。 （3）保持画面、桌面、地面的干净。 二。学生作业，教师巡回辅导（20）分钟。 三。讲评：选出几件好的和差的学生作业讲评，然后布置下节课学习任务（3分钟）。 国画南瓜和茄子一、欣赏：以齐白石的南瓜和茄子为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术

39、特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。（教师边讲边示范）：1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效

40、果，更为理想。6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。三、学生作业，教师辅导：可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。四、讲评：选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。七、板书：中国画葡萄的画法一、画葡萄1、介绍名家画的葡萄。 2、请学生观察课件中的国画葡萄。 分析葡萄： 分部：葡萄、叶茎。 葡萄画法：色彩、侧锋、湿画。第12课

41、 汉字的联想教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。课前准备：教师： 课件教学过程：一、 导入新课：游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看

42、汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。（板书：字的联想）一、 讲授新课1、 看一看 让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些

43、装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学 教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。（板书）3、试一试 课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补充。4、想一想 欣赏作品（课件展示）从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方

44、法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴）5、做一做 展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有趣。学生练习，教师巡回指导。6、作业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问你是用什么方法联想的？要求学生回答教师补充和鼓励。7、课后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得更形象，更生动，更有趣了。那么这么美丽的字除了用画的方式还能用什么方式方法呢？回去想一想。三、课堂小结：今天我们学习了文字的联想，知道用什么方法把我们的文字变得更加形象，生动有趣。课后我们再去想想把我们生活中的文字变得更加美丽！四、板书设计文字的联想一、字意联想

45、二、字形联想 教师示范作:三、夸张变形第13课 衣架的联想教学目标1、 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、 观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、 选用了哪些辅助材料？3、 作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、 引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想”。2、 启发学生根据一个衣架进行联想。提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、 组织学生看书，分析书中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？4、 组织学生