心理学、教育心理学考前1000题(10).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流心理学、教育心理学考前1000题(10).精品文档.心理学、教育心理学考前1000题（10）1.格式塔心理学的创始人韦特海默、考夫卡、苛勒的著名论点是（ ）A.整体大于部分之和B.否认心理、意识，强调行为C.人是一种自由的、有理性的生物D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为2.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的（ ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性3.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生

2、周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为（ ）A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的稳定D.注意的转移4.造成学生心理个别差异的原因是（ ）A.遗传、社会环境、学校教育B.遗传、社会环境、人际关系C.遗传、学校教育、活动特点D.遗传、学校教育、生长发育5.下列对注意的解读正确的是（ ）A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换6.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这

3、种情感是（ ）。A.道德B.美感C.理智感D.责任感7.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（ ）A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理8.“灯是照明的工具”这种认识反映了（ ）A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性9.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。这是（ ）A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性10.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致（ ）A.记忆痕迹衰退说B.材料间干扰C.同化说D.检索困难11. 贾德的

4、“水下打靶实验”说明（ ）A.掌握知识是次要的，训练官能才是重要的B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解12.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是（ ）A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关C.最严厉的惩罚是最有效的D.有效的惩罚应该是报应性惩罚13.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（ ）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆14.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些

5、内容的令人不快的情绪。这种遗忘是（ ）A.消退性遗忘B.干扰性遗患C.抑制性遗忘D.动机性遗忘15.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.社会刻板印象D.近因效应16.心理学家用“视崖实验”考察个体的（ ）A.大小知觉B.运动知觉C.时间知觉D.深度知觉17.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（ ）。A.动机说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.干扰说18.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是（ ）。A.动景运动B.运动后效C.自主运动D.诱发运动19.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的（ ）A.直觉思维B.发散思维C.常规思维D.逻辑思维20.

6、下列哪项属于真正的创造（ ）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数学1100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源21.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。这就是（ ）A.同情B.同感C.理解D.真诚22.“曹冲称象”主要反映的是（ ）A.抽象逻辑思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维23.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。”这属于（ ）。A.回忆B.再认C.想象D.联想24.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于（ ）防御机制。A.抵消B.移置C

7、.反向形成D.过度代偿25.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）A.激情B.应激C.心境D.热情26.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感（ ）A.具有两极对立特性B.具有不可调和特性C.两极是不相容的D.其两极是绝对对立的27.考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（ ）A.本我B.自我C.超我D.现实我28.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（ ）A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质29.教师在课堂上采

8、用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（ ）A.搜集信息的能力B.交流、协作和表达的能力C.创新能力D.解决问题的能力30.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（ ）。A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征31.下列选项中，属于民主型教养方式的是（ ）A.对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求B.倾向于拒绝和漠视孩子C.对儿童缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为32.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的（ ）高。A.效度B.信度C.难度D.区分度33.马

9、斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（ ）需要没有得到充分满足而引起的。A.自我实现B.高级C.缺失性D.成长性34.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是由于（ ）A.注意的分散B.粗心C.知觉的选择性D.定势35.气质的特点决定于（ ）A.社会生活条件B.人的活动目的C.神经活动的特征D.活动的内容36.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。这说明了（ ）A.人的智力发展与家庭环境没关系B.遗传对智力有很大的影响C.人的智力发展与遗传没关系D.一个人的智力发展水平是先天决定的37

10、.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（ ）A.直接兴趣B.个体兴趣C.间接兴趣D.情境兴趣38.学生既害怕学习困难，又害怕学习不好受到处分。这反映的是（ ）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.以上皆非39.有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于（ ）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质40.下列关于教师威信的观点错误的是（ ）A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信B.教师的威信分为权力威信和信服威信C.教师威信实质上是一种良好的师生关系D.教师应该树立权力威

11、信41.教育心理学家认为教师在不同时期关注的焦点问题不同，一般来说，新教师最关注的是（ ）。A.教学情境有关问题B.自我生存有关问题C.学生发展有关问题D.自我实现有关问题42.学校心理健康教育的重心是（ ）A.心理规律的掌握B.心理学知识的学习C.心理素质教育D.理想教育43.心理健康教育的对象主要是（ ）A.心理正常的学生B.存在心理问题但无力自我解决的学生C.存在严重心理问题的学生D.存在轻度心理问题的学生44.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题属于（ ）A.焦虑症B.依赖型人格障碍C.抑郁症D.反社会型人格障碍45.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这

12、属于教师的（ ）角色。A.教员B.朋友C.课堂的管理者D.学生模仿的榜样46.一位教师把关注的焦点放在是否因材施教，有没有启发引导学生，激发学生的学习兴趣，该教师目前处于（ ）A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.虚拟关注阶段47.（ ）的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。A.全身松弛法B.系统脱敏法C.果敢训练D.强化训练48.学习困难综合征的表现不包括（ ）A.诵读困难B.行为障碍C.计算困难D.绘画困难49.以下哪项不属于心理健康教育的内容（ ）A.生活辅导B.择业指导C.学习辅导D.健身辅导50.教师

13、通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（ ）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛51.学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。因为（ ）A.社会助长B.社会抑制C.从众D.责任扩散52.群体发展的最高阶段是（ ）。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体53.关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是（ ）A.在知识的应用中都存在着迁移B.在知识的应用中可能存在着迁移C.知识的应用与迁移没有关系D.迁移就是知识的应用54.创设情境的形式主要包括（ ）文字材料情境语言描述情境形、声、色情境问题情境实验情境A.B.C.D.5

14、5.在物理中学习了“平衡”的概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为（ ）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移56.短时记忆的记忆容量是有限的，为了包含更多信息可采用的方式是（ ）。A.感觉B.注意C.组块D.复述57.推动学生学习的内部动力是（ ）A.学习动机B.学习兴趣C.自我需要D.价值观58.程序性知识的运用是指（ ）A.解决是什么的问题B.解决怎么办的问题C.解决怎么样的问题D.以上都对59.学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（ ）A.组织策略B.计划策略C.监控策略D.调节策略60.操作技能形成的具体途径是（ ）A.模仿B.练习C.

15、想象D.学习61.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力62.迷信、巫术的流行，说明（ ）影响社会态度的形成。A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.社会因素63.陈述性知识的表征方式是（ ）A.命题B.产生式系统C.产生式D.故事脚本64.心理定势对解决问题具有（ ）A.积极作用B.消极作用C.无作用D.既有积极也有消极作用65.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响是（ ）A.正迁移B.横向迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移66.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的（ ）A.物质或物质

16、化阶段B.出声的外部语言阶段C.无声的外部言语阶段D.内部语言阶段67.在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是（ ）A.能力B.努力C.运气D.任务难度68.在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易。这种现象属于（ ）A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.负迁移69.学习外语有不同的发展阶段，开始时按照语法规则将汉语转换为英语；等达到一定深度后不再转换语法规则，而直接做出自动反应。这个过程说明了隐性知识和显性知识的（ ）转化过程。A.社会化B.外化C.内化D.综合化70.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）A.词汇学习B.符号学

17、习C.概念学习D.命题学习71.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（ ）A.组织策略B.认知策略C.精加工策略D.资源管理策略72.罗杰斯提出的学习动机理论是（ ）A.需要层次理论B.强化理论C.自我效能感理论D.自由学习理论73.精加工策略的实质是（ ）A.重现学习材料B.建立信息之间的联系C.把材料归类D.计划监控74.对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案。这是（ ）。A.爬山法B.启发式方法C.算式法方法D.手段目的分析法75.依据经验或直觉选择解法的方式是（ ）。A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式76.认知内驱力、自我提高内驱力和

18、附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（ ）附属内驱力最为突出。A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.成年期77.心智技能的对象具有（ ）A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性78.短时记忆的容量是（ ）A.36个组块B.59个组块C.68个组块D.7个组块79.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（ ）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为80.提倡用“道德两难故事法”培养学生的道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（ ）A.杜威B.科尔伯格C.皮亚杰D.班杜拉81.个体品德的核心部分是（ ）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为82.下面属于断

19、续性操作技能的是（ ）A.游泳B.滑雪C.开车D.射击83.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（ ）阶段。A.依从B.同化C.认同D.内化84.创设问题情境的前提是（ ）A.熟悉教材B.了解学生C.实施启发式教学D.采用多种形式创设问题情境并贯穿始终85.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的一体化的动作，称为（ ）。A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练86.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）A.使学生能陈述策略学习的重要性B.让学生开展学习竞赛C.使学生知道策略应用的适当条件D.使学生体验到应用策略能提高学习效率87.元

20、认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）A.自我学习B.自我调节C.自我控制D.自我反省88.为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平，依据的迁移理论是（ ）A.形式训练说B.共同要素说C.关系转换说D.认知结构迁移论89.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ）A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论90.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（ ）A.发现学习B.合作学习C.观察学习D.有意义学习91.对客体的永久性认识属于（ ）阶段。A.感知运动B.形式运算C.前运算D.具体运算92.根据科尔伯格的道德判断发展阶段理论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童

21、，其道德判断发展水平处于（ ）A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段93.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（ ）A.场独立型B.抽象型C.沉思型D.冲动型94.测得一名儿童的智商为60，他属于（ ）A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋哑盲儿童95.心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点（ ）A.普遍性B.阶段性C.渐进性D.适合性96.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）A.观察法B.测验法C.问卷法D.实验法97.打字高手不看键

22、盘就可以打字，这说明动作技能形成的标志是（ ）A.意识调控减弱B.利用细微线索C.动觉反馈加强D.在不利条件下维持正常操作98.一种记忆的特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（ ）A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.动作记忆99.形式训练说的代表人物是（ ）。A.沃尔夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏贝尔100.（ ）认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论【感谢一直以来的陪伴励志麻雀，陪你到老师！】