一年级人教版数学上册《0的认识和加减法》教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级人教版数学上册0的认识和加减法教案一年级人教版数学上册0的认识和加减法教案0的认识和加减法教材分析本节内容是在学习1-5的认识的基础上进一步的学习。教材中的主题图小猴吃桃，比较贴近生活实际，容易吸引学生的注意力。让学生初步了解0的含义之后，用尺子来进一步说明0的另一个含义。再者课本以一副小鸟飞走了和一副荷叶上的青蛙，让学生通过观察图片，尝试着列出算式。学情分析一

2、年级的学生活泼好动，好奇心也强。教师应善于调动孩子的积极性，同时注重引导学生观察身边的事物，尝试着用自己的语言表达出来。教学内容教科书p29 0的认识和加减法及练习四的1、2题教学目标1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。重点通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，且学生能较整洁地书写“0”。难点培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。教学具准备：小黑板、圆纸片课时

3、：1课时教学过程：一、复习导入口算（看卡片口算5以内加、减法）设计意图：巩固旧知识，加深印象二、探究新知1、认识0，“0”的两种含义（1）用0表示没有（出示三个盒子）分三次放入两根粉笔、一根粉笔和0根粉笔 问：第一个盒子有几根粉笔？用几表示？（板书：2）第二个盒子有几根粉笔？用几表示？（板书：1）第三个盒子有几根粉笔？（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子？如：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。设计意图：通过观察盒子里粉笔的数量的变化，初步感知0的含义看课本P29猴子吃桃图，编一

4、个小故事。设计意图：激发学生兴趣，鼓励其大胆想象和勇于发言。（2）用0表示起点（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。看直尺数数。设计意图：让学生观察尺子，了解0的位置及表示的含义。（3）小结0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。2、教写0（1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。（2）课本上描红，练习写。设计意图：通过看、描和写来规范学生对0的书写。3、教学有关0的加、减法（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0”（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。 “左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？” 列式：4+0=4（3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？设计意图：让学生观察图中鸟和青蛙的数量的变化，在根据所看到的列出式子，以此培养学生观察图，理解图的能力。同时进行思想教育。三、巩固练习做P30-31习题设计意图：巩固本节知识。四、总结： 谈谈你今天收获吧？ 设计意图：鼓励学生发言， 同时回顾总结本节知识。五、板书设计0的认识和加减法2、1、00的含义-