《小青蛙》导学案 一年级语文.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小青蛙导学案 一年级 语文小青蛙导学案 一年级 语文学 案 装 订 线 剪窗花导学案【学习目标】1认识本课的10个生字，会写7个字。2指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。学习重点：1认识本课的10个生字，会写7个字。2指导学生

2、能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点： 引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。预习案使用说明与学法指导：1、 扫清文字障碍，熟记重点字词。2、 挑选自己喜欢的词句，仔细品味其妙处，并做批注。3、 完成预习自测题目。4、 请将你在预习中遇到的困惑和不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。5、 限时15分钟，独立完成。教材助读一、了解背景咏鹅是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱

3、歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。 二、整体感知引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。 .预习自测 学习建议：请测测自己的预习情况吧！要细心地做，认真地思考，这样才能测出自己的水平啊！1、标下列字音，再正确流利的朗读课文 咏 曲 向 歌 绿 波2、写笔顺并填一填：曲： 共（ ）笔。向： 共（ ）笔。毛： 共（ ）笔。红： 共（ ）笔。3、我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，

4、供课堂解决。 .信息链接探究案学始于疑我思考，我收获请同学们用30分钟左右的时间认真思考以下几个问题。建议在小组内有效讨论，力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。.质疑探究质疑解疑、合作探究 探究点一 赏读课文，感受本文的“语言美”1同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？3（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位

5、大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗咏鹅，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？探究点二 文本理解指导朗读，感悟。1、（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到

6、深刻的理解。2（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）3（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。 （2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成） （3）播放课件，展示动态画面白鹅戏水图，巩固感知，想象的成果。6（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作

7、者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）探究点三 综合探究1认识新笔画：竖折折钩。出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。2学习写字。（1）出示：马、乌、鸟、写观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）分析字形，比较这四个字的异同。（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式） 指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。（2）用同样的方法学习“毛、车、

8、火”。（观察：与前面学的几个字有什么不同）3指导学生在写字本上写。.文本拓展 .当堂检测有效训练、反馈矫正（一）积累词语1.帮生字宝宝找朋友。生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗？ （二）背诵课文1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。2.自由背一背课文。3.指名背诵，评出“背书大王”。我的收获 （反思静悟、体验成功） 训练案1、 写笔顺，并组词。曲 （ ）红 （ ）2、把诗句补充完整。 咏鹅 鹅，鹅，鹅， 项 歌。 浮绿 ， 掌拨清波。2、 选字填空。 毛 手1）我每天都用香皂洗（ ）。2）妈妈给我织了一件粉色的（ ）衣。自主学习指导-