沪科版八年级物理说课稿 力2).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流沪科版八年级物理说课稿 力2).精品文档.第一节 力 说课稿一、说教材：力是沪科版八年级物理第五章熟悉而陌生的力第一节的内容。本节主要学习“力的概念”、“力的作用是相互的”、“力的作用效果”等,力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一,是学好物理的基础,且作为本章的开首篇出现,足见本节课的重要性二、说教学目标1、知识与技能：理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）2、方法与过程：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观

2、点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。3、情感、态度与价值观：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。4、重点难点重点:让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。难点:从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。三、说教法：我采用探究发现的方法完成本节的教学，在教学中以学生参与为主，注重激发学生学习热情，使学生主

3、动参与学习活动,让学生体验成功的喜悦，通过学生自己动手和老师直观的演示,使学生对知识的认识从感性认识上升到理性认识,同时，为了启发学生思维，激发学习兴趣，增强教学的直观性，我采用演示实验和学生体验相结合进行授课。四、说学法：在教学中，把重点放在学生如何学这一方面，通过直观演示，让学生得到感性认识，学生在学习中通过实践,观察,交流,开拓自己的创造性思维，并且让学生通过自己动手操作、动脑思考，动口表述，培养学生的观察、猜想、概括、表述的能力。五、说教学过程一、新课引入：找一位同学到台前把讲台桌往后搬一搬，由同学的切身感受“讲台桌很沉，搬起它需用很大的力。”从而得出“力”是日常生活中常用的词，但是在

4、物理学中什么是力呢？这就是我们今天要研究的问题。由此引出课题，激发学生的兴趣。二、新课教学：1、力是什么：出示图片引导学生分析图中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。）分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。）学生活动：概括力是什么？教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？学生活动：举出一些生活中的力现象，完成练习。2、力的作用是相互的:实验探究

5、：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。学生活动：学生归纳：物体间力的作用有什么特点？学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象，完成练习。3、力的作用效果学生动手做几个简单实验，在教师的点拔与引导下，由学生得出力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）的结论。教师解释什么是形变、运动状态发生改变。学生活动：学生在教师的点拔与引导下总结。(力的作用效果是什么？)学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子。三、反馈练习四、小结、布置作业