一年级上册1秋天教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级上册1秋天教学设计一年级上册1秋天教学设计1秋天教学设计【教学目标】 1.认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。 3.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】 让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的

2、美，能够用“一会儿一会儿”说话。【教学准备】多媒体课件、实物树叶、生字卡片。【教学用时】2课时【教学过程】 第一课时一、导入新课 1.谈话导入：你们知道现在是什么季节吗？对了，是秋季！你感到什么变化了吗？（生说） 师：对啊！秋姑娘带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。那谁能说说你眼中的秋天是什么样的？（生说） 2.开课：呀！真美啊。今天我们就来学习一篇描写秋天的文章，看看作者是怎样用文字把秋天的美表达出来的。 3.板书课题，齐读课题：请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。二、初读课文，认读生字1.教师示范读，生听准读音。2.认识自然段。 师：一篇课文往往

3、是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。3.自由读，圈画生字。现在我们找找这篇课文有几个自然段，标上序号。然后再按照自然段读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。4.检查生字词（1）读带拼音的字。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读、指名读）（2） 读去拼音的字。 摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（3）读带拼音的词。 生字宝宝找到了好朋友，你能叫出他们的名字么？（游戏）（4）读去拼音的词。 现在拼音

4、宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（齐读）三、再读课文，整体感知。 1.自由练习读课文。 下面，让我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，看谁能把课文读得更通顺，更流利。 2.指明分自然段读。 老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 3.评价：学生互评，指导说话说完整。四、指导书写 1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。 2.观察这“了、子”两个字，找出需要注意的地方。注意：要区分两者不同。了：两笔，横撇的撇要轻轻带下来即可。子：在“了”字基础上加上一横。 3.教师示范写生字，生书空。 4.学生描红，练习书写，师巡

5、视，强调写字姿势。 5.展示优秀书写。第二课时一、复习导入： 这节课我们继续学习秋天来了这一课，老师先考考大家，看谁在上节课听的最认真。 1.抽点学生，认读生字。 2.自读课文。 同学们真了不起，全都答对了。下面就再次自己读读课文，想一想课文里写了哪些变化。（天气、树叶、大雁）。二、理解课文，指导朗读（一）第一自然段。 （天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。） 1.指名读。 这一段有几句话?（1句）通过读，你知道了什么？（天气凉，树叶落） 2.指导朗读。（1） “天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。 你从哪感受到凉了？（衣服厚了）指明读。（2）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说

6、说吗？ （树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。） 同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。 3.语言训练：（1）理解“一片片”这种ABB式叠词的使用。 区分一片和一片片。（2）你能说几个像“一片片”这样的词吗？ 4.你觉得树叶飘落的景象美吗？师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！5.指导学生边想象边读课文。6.比一比谁读的美（二）第二自然段（一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，

7、一会儿排成个“一”字。） 1.指明读。 注意指导“一会儿”的读法。 2.这句话中有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？ 秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？ “一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读） 3.语言训练：你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？ 4.“一”的不同读音。 细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“y”，有时候读“y”，有时候读“y”呢？你在课文中找到了，读一读。（一群，一会儿，“一”字）这是“一”字变调的不同读法。（三）第三自然段（啊！秋天来了！） 1.秋天到了，我

8、们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、玉米、土豆、果子等等） 2.指明读。你高不高兴啊？那就读出自己喜悦的心情吧！三、回顾全文，尝试背诵1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读，2.试着背一背。（借助板书，引导背诵）四、总结全文，布置作业。 你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。五、指导书写。 1.生字组词。 2.观察这“人、大”两个字，找出需要注意的地方。 人：两笔，先撇后捺，撇在捺稍微上一点的地方。 大：三笔，先写横，再写撇捺，撇捺与横交叉。 3.教师示范写生字，生书空。 4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。 5.展示优秀书写。板书： 1秋天 天气凉了树叶黄、落大雁南飞-