浅谈如何提高小学语文课堂教学效率65713.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流浅谈如何提高小学语文课堂教学效率65713.精品文档.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率 摘 要：随着社会的快速发展，科技的飞速进步，提高学校的教学质量也就成了备受关注。要想提高教学质量，首要的就是如何提高教学效率。本文主要从备好课、重视课前有效预习、激发学生的学习兴趣、合理利用多媒体以及创设友好、和谐、民主的课堂教学氛围等几方面进行了论述。 关键词：小学语文；课堂教学；提高效率 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0072-02 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018

2、.01.045 语文教师在教学中常会有这样的感觉，语文教学用的时间不少，但是效果却远不如其他科目明显。面对新课程改革，那种传统的“任尔东南西北风”“犹抱琵琶半遮面”的教学姿态已经远远不能适应了。语文教师必须顺应时代潮流，跟上新课程改革的步伐，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，大力推行素质教育，提高教学效率。否则，将会被时代淘汰，造成学生厌学，教学效率差。那么教师应如何教学，才能让学生爱上学习，学得有效果，从而收到事半功倍的教学效果呢？ 一、?浜每? 备好课是上好每一节课的前提条件和重要环节之一。要想上好一堂课，教师必须非常重视备课。备课的过程就是教师做好各种充分准备，尽可量预见课堂上会出现的

3、各种问题并做好如何解决问题的准备过程。备课主要包括两方面，一方面是“备教材”，一方面是“备学生”。备教材包括研读教学目标，领悟要旨，研究教材。教师要彻底弄清楚哪里是讲课的重点和难点，并选择好合适的授课方式。备学生就是研究学生，了解学生。只有了解学生，才能因材施教，制订出适合学生学习和发展的教学计划。包括了解学生的现有学习水平和年龄特点，心理特点和接受水平，甚至还包括学生的家庭和日常生活，教师都应该了解清楚。这样，在充分了解学生的基础上，教师就可以考虑怎么教，才容易让学生融会贯通，学习得清楚明白，以及教师如何进行教学引导，如何设计练习才能让学生加以巩固和提高。在此基础上，教师才能研究和预测出课堂

4、上可能会出现什么情况，以及如何应对等等。备课的时候，教师可以试着转换一下角色，让自己站在学生的位置上，用学生的思维、心理、情感和愿望去考虑问题，从而设计出符合学生的最佳学习方案。教师还应该在平时注意多阅读，重视积累，以便时刻掌握自己所教授内容或者与此有关的最新动态，适当拓展延伸教材。总之，要想向课堂45分钟要效率，就需要教师在课前做好大量的准备工作。尽可能做好各种准备，只有这样，才能为提高课堂教学效率奠定良好的基础。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的准备，对课堂教学是否能够顺利完成有很重要的意义。学生如果能够做好课前预习，不但就能为上课做好准备，还能够逐步培养学生独立思考和解决问题的习惯

5、和能力，进而提高学生的自学能力，提高自信心。学生通过课前预习，可以掌握到一般知识，增强学生学习的信心。还可以了解到哪些没有掌握，从而带着没有掌握的问题上课，听课更有针对性，更容易集中精力，从而提高学习效率。 在之前的课堂教学中，我注意到上课时认真思考并主动回答问题的总是那几个学生，而其他学生往往没有自己的想法，只是能勉强跟着老师的教学思路走，一旦老师提出问题，多数人还没有想到如何回答，就被少数同学的答案替代了。时间长了，这部分学生就会养成惰性，坐等别人说答案，自己不去积极主动思考，更不会多问几个为什么，成了接收死板知识的“机器”。其中一个原因就是他们没有做好课前预习。因此，我们教师必须对学生的

6、课前预习给予足够的重视。只有这样，学生通过预习，由于已经熟悉了课堂内容，课堂上他们才有足够的时间进行思考，从而产生自己的想法。为了让学生预习的有效果，我们教师要重视交给学生预习的方法，还需要针对不同层次学生设计不同的预习项目，另外还需要进行课堂检查。否则，学生认识不到课前预习的重要性，就会逐渐失去预习的兴趣和主动性。 三、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。因此，教师就应该精心设计课堂的导入方式，在上课开始，就把学生的注意力充分集中起来，把积极性调动起来。这里有很多方法可以使用，比如，听音乐，讲故事，猜谜语，设悬念，等等，教师要根据本节课的内容巧妙设置合适的开端引趣方法。另外，在课堂上采用竞

7、争的方式也是提高学生学习兴趣的好方法。比如，比赛看谁认得快，记得快，谁组词最多，谁读课文最有感情，谁在上课的时候发言积极等等，再给予适当的奖励，以此来调动学生的积极性，教学效果是非常好的。此外，还可以根据学生的年龄特点，喜欢表现自己的特点，根据课堂讲授内容灵活采用做游戏、说笑话、分角色表演、分组讨论等方法提高学生学习兴趣。 四、合理利用多媒体 语文教学的任务是要培养学生听说读写的能力，然而有的内容比较枯燥或者抽象，学生难理解，没兴趣。而多媒体教学方式具备传统教学方式所没有的优势，它集声音、图片、视频等于一体，可以最大限度地调动学生的多种感官，丰富学生的想象，化难为易，化繁为简，化抽象为具体，让

8、学生在不知不觉中就爱上了学习，提高学习效率。尤其是写景类的文章，朗读课文很多遍，不管老师怎么说有多美多美，学生还是理解不了其中的美，如果采用视频教学，直观的画面呈现在学生面前，加上美妙的音乐和优美的解说，既有视觉享受，也有听觉享受，学生就会记得快，记得牢。 五、创设友好、和谐、民主的课堂教学氛围 友好、和谐、民主的课堂教学氛围是高效课堂教学的润滑剂和催化剂，在这样的教学氛围中，才能充分调动和发挥各种智力因素和非智力因素，师生可以更好进行交往和互动，学生的积极性、主动性和创造性才能够得到充分发挥，从而收到事半功倍的教学效果。 教学有法，教无定法。提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，这就需要我们教师在日常的教学实践中不断去探索和实践，去总结和反思，去创新和选择。用心、用脑、用眼，根据教学实际，采用最适合学生的教学办法，从而最大限度提高教学效率。 参考文献： 1 邵江兰.浅议怎样提高小学语文课堂教学效率J.新课程（小学），2017（6）：186. 2 高庆军.论小学语文课堂教学有效性的提升J.时代教育，2017（8）：171. 3 王友军.谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣J.中国校外教育， 2017（4）：113-114.