春夏秋冬主题包01.doc

《春夏秋冬主题包01.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春夏秋冬主题包01.doc（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流春夏秋冬主题包01.精品文档.主题名称：春夏秋冬实施时间：四周主题背景：“小草长出来了，花开了，风暖和了，大树发芽了，蚕宝宝出来了。”春天是一个变化很多的季节，大班孩子开始关注春天中各种自然现象的变化，于是我们将春天作为主题的切入点导入。从关注春天的变化引发了孩子们对于四季轮换的关注，大班的孩子已经能对春夏秋冬四个季节有了一些初步的了解，知道一年中有这样四个季节，但是他们更加关注四季的不断渐变的过程以及这种渐变对人们生活的影响，同时在观察了解季节特征的过程中他们更加会对天气的变化产生兴趣。通过这样一个主题孩子们会更加关注周围各种自然现象的变化

2、，也能让孩子们了解这些变化与我们人们的关系。主题目标：感受四季不同的特征和自然现象的变化，了解它们与人们生活的关系。环境创设：1、 墙面布置：“春夏秋冬”，收集各种云的图片。2、 展示各种风力的大小及危害的图片，大家讨论：你喜欢风吗？为什么？。3、 展示幼儿带来的各种各种花或者图片4、 带领孩子看雨、听雷声、收集雨水5、 教室垂挂四幅四季的景象。6、 创设亲子平台：花儿花儿几时开、四季妈妈的四个娃娃7、 墙面布置：“花儿向着大家笑”幼儿绘画各种花卉；“春天的树”幼儿制作柳条，燕子等春天的景色。“四季花园”幼儿玩转盘选择季节，并在电脑上查找资料找出这个季节的花，并找出图片贴在对应的花园中。主题活

3、动实施计划一级春夏秋冬二级会变的天气四季轮换四季的树和花关键经验1有兴趣观察风、雨、雷等自然现象，注意他们的不同变化。2感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。1比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。2感受季节的不断简便以及他们对人们生活的影响。1了解四季中常见树木花草和他们的变化。2乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。学习集体天气预报（综合经验必选）凤爷爷（音乐经验自选）云彩和风儿（语言经验必选）小雨滴旅行记（科学活动必选）听雨（语言活动必选）雨天上学（数学经验必选）雷声隆隆（音乐经验必选）倒霉的小白马（语言经验自选）地震（综合经验自选）夏季，冬天住在那里（语言经验自选）四

4、季（语言经验必选）魔法奶奶的电话（语言经验必选）四季风（语言经验自选）小熊登月（语言经验必选）小熊忙碌的一年（语言自选）春天的日记（语言经验自选）花园里有棵梧桐树（语言经验自选）一棵小桃树（语言经验必选）花儿想着大家笑（美术经验必选）插花（美术经验自选）个别气象预报站制作晴雨表制作风筝雷声轰隆隆四季拼图四季儿歌拼图区分四季变化的温度计四季的花“春夏秋冬”大转盘制作桃花春天的树一年四季的梧桐树生活能根据云、风的变化或者从各种渠道，了解天气情况，学做天气预报在墙面上记录每天的温度，了解天气的变化。l 呈现出一个曲线图，一个天气变化的过程美丽的自然角l 我带来的花l 猜一猜，这是什么？l 儿歌快乐的

5、值日生l 小广播员游戏手工游戏：转动的风车表演游戏:下雨了表演游戏蝴蝶和花智力游戏猜猜这是什么季节美丽的花运动风来了材料提供：塑料袋若干玩法，把塑料袋系在手臂或身体上的某个部位，边跑边让袋子迎风鼓起过桥种树材料：独木桥、积木、长短不一的竹梯玩法：先从竹梯上走到独木桥上，然后拿一个积木放在“泥土”里一年四季我知道玩法：发出“季节信号”，幼儿听闻后边做出与该季节特征相符的动作。特色小雨点滴滴滴家庭伙伴俱乐部混龄音乐活动去郊游和哥哥姐姐一起去春游课程资源1、墙面布置：“春夏秋冬”收集各种云的图片2、展示各种风力的大小及危害的图片，大家讨论：你喜欢风吗？为什么？3、展示幼儿带来的各种各种花或者图片4、

6、设亲子平台：闯祸的沙子5、带领孩子看雨、收集雨水6、家长：与孩子一起听听雷声为孩子准备雨鞋在雨中走走7、简易家长利用双休日带领幼儿到公园、社区城郊等自然环境中远足和游玩。收集和天气有关的图片。8社区：参观社区绿地、花9、设亲子平台：花儿花儿几时开集体学习活动例举活动名称：倒霉的小木马【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备： 故事图片活动目标：1、 理解故事情节，大胆讲述小白马的曲折经历。2、了解气象知识，激发观测天气的兴趣。活动过程：一、 小白马为什么倒霉（理解故事情节，初步了解气象知识，）1、 教师有表情地讲故事。（1） 小白马倒霉吗？为什么？2、讲述故事出现插图

7、（1）小白马打算去草地玩。遇到了什么倒霉事？为什么？（2）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉事？为什么？（3） 小白马想去森林里散步。遇到了什么倒霉事？为什么？二、天气信息早知道（激发观测天气的兴趣）a) 故事中有关天气信息的内容。b) 那些信息告诉了小白马天气情况？c) 你知道还有哪些信息可以告诉我们天气变化的？d) 小白马还可以从那里获得天气方面的信息？附：故事有一天，小白马在他们家门口点了一圈的蜡烛，他看见天上的星星很多，想明天是个大晴天。他想到很远很远的草地上去玩。 好育园博客 第二天，火辣辣的太阳晒着小白马，小白马走的口干舌燥，他到了河边，一边喝水一边说：“今天真倒霉。”小青蛙奇怪地问

8、小白马：“那么热的天，你干吗到那么远的草地上来玩啊？”他说：“我怎么知道今天会那么热呢！”他第二天一早就看天气，他看见远处有朝霞，他想：今天肯定是个好天气。他想到外面去玩，他走到半路上，哇天上下起了大雨，小白马打了好几个喷嚏，他一个劲地打喷嚏。小猴子奇怪地问小白马：“下雨天你干吗出来玩呀？”小白马说：“我那里会知道今天会下雨呢！” 第二天他一清早就看天气，他看见太阳边上有一圈圆圈圈，他以为今天什么都没，不要紧吧。他想到森林里去散步。他到了森林里，走了半段路，就刮起大风，没多长时间，小白马身上就灰灰的，不是小白马，变成小灰马了。小松鼠过来奇怪地问小白马：“刮大风，你怎么来散步啊？”小白马说：“我

9、怎么知道今天会刮大风啊！”小松鼠说：“只要太阳外面有个圆圈，就表示今天要刮大风了。”小白马说：“以后我要仔细地看天气了。”活动名称：小雨滴旅行记【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备： 故事图片活动目标：1、 理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意思。2、 感受小雨点与人们生活的关系。活动过程：一、 交流对雨的认识。（激发幼儿的兴趣）1、雨是从哪里来的？2、雨会不会下完？3、雨可以帮我们做什么？二、 听故事，进一步了解雨的变化过程。（理解画面的内容，大胆用语言表述画）面的意思。1、故事前提问：小雨点到过哪些地方?2、故事后提问：小雨点怎么回下来的？小雨点怎么会又回到

10、天上的？雨是从哪里来的？三、 讨论了解雨与人类的关系。（感受小雨点与人们生活的关系。）1、雨会不会下完呢？为什么？2、雨能帮助我们做什么？3、与会给我们带来什么不方便？活动名称：地震【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备： 幼儿收集一些自然界物象变化与人的关系的资料。地震前的物象变化的录像、地震造成灾害的录像。活动目标：1、 了解地震与人们生活之间的关系，对地震变化发展的过程感兴趣。2、 关注自然，热爱自然，有面对困难解决问题的意识。活动过程：一、 交流收集的信息（目的：了解自然界中物象变化与人的关系）这几天，我们一直在寻找大自然中的气象预报员，下面请你大家介绍一下

11、你知道的“大自然的气象预报员” 是谁？他是用什么方法预报天气的？请你拿着你的调查记录来告诉我们。l 重点引导：幼儿用图像、文字、符号等形式表达自己了解到的物象变化。小结语：对大自然的气象预报员可多了，这些都是我们的祖先细心地观察身边的异常变化发现的，我们身边还有许多的秘密等着我们去发现，以后我们可要多留心身边的异常变化哟！二、 看物象猜结果（目的：了解地震中物象变化与发展的过程）（放录像前提问）今天，吴老师也找到了几位“气象预报员”，请你们仔细地观察他们的异常变化，猜一猜接下来会发生什么事情？l 重点引导：引导幼儿观察到物象的变化，帮助幼儿根据物象进行简单的推理。三、 阅读资料（目的：了解地震

12、与人们生活的关系）提问：地震给我们造成了那些麻烦？第一遍观察录像刚才你看见地震给我们造成了那些麻烦？（引导通过画面上的现象，了解地震给人们带来的麻烦。如：房子倒了会给我们带来哪些麻烦？）第二遍观察录像这段录像中还有许多的字你们读过吗？接下来，我们再来看一遍录像，请你们也来看一看上面写了些什么？（引导幼儿通过师生共同阅读，进一步了解地震给人们带来的麻烦。）地震给我们带了了这么多麻烦，我们不让它发生行吗？提问：地震给我们带来这么多的麻烦，那么我们不让地震发生行吗？小结：地震就像地球感冒一样，感冒时没办法避免的，我们只有想办法让感冒好得快一点，这才是好办法。那我们怎么才能让地震给我们带来的麻烦少一点

13、呢?四、 开地震诊所（目的：寻找减少地震灾害的方法激发孩子面对困难解决问题的意识）出示。（说到一个,找事先准备好的汉字进行归纳）1、找到安全的地方逃生。2、牢固的房子3、发明先进的探测仪器等。今天我们已经想了一些办法来减少地震给我们带来的麻烦,吴老师这里还有几张处方单,等一会儿请你们3个3个作好朋友,以起来像一项,还有那些方法可以减少地震给我们带来的麻烦,你们可以和小朋友一起向遗像,也可以找幼儿园的老师和其他班的小朋友,一起来开好这张处方.五、 延伸活动。区域活动看一看，找一找，你觉得他的方法可以减少地球给我们的麻烦的就在他的边上打一个“”。如果你觉得他的方法不对就打个“”。在他的边上打一个“

14、”。如果你觉得他的方法不对就打个“”。活动名称：魔法奶奶的电话【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备： 四季电话、图夹文故事活动目标：1、比较四季的明显不同，了解四季轮换的顺序。3、 能用完整的语言大胆表述自己的想法。活动过程：一、拨打电话，用各种感官猜测季节（目的：感知四季特征和轮换顺序）1、出示电话引出四季：提问：老师这里有一部电话，请你们说说这部电话的电话按键有什么特别的地方吗？（按键数量、颜色）。小结：电话上只有四个不同颜色的按键，因为这是一部魔法电话，它可以打电话给春、夏、秋、冬四个季节。2、用各种感官猜测季节感知四季特征和轮换顺序：重点提问：听一听，这是

15、什么声音，是打给谁的电话？（小结：春暖花开，鸟语花香绿色的春天多美呀）看一看，从这张画上看到什么，这个电话打给了谁？（小结：夏日炎炎红色的夏天真热呀）猜一猜，接下来这个黄色键又能拨通谁的电话，为什么？（小结：秋高气爽金黄色的秋天真凉爽）想一想，最后一定是打给谁的，白色键让你想到什么？（小结：冰天雪地，白雪茫茫白色的冬天虽然冷，但是充满了乐趣）冬天过后又是什么季节？四个季节的排列顺序是怎么样的？总结：原来四季就像一个大转盘，兜了一圈又回到了春天。二、听故事，逐段理解故事（目的：比较四季明显不同，了解四季的轮换顺序）1、听故事前半段出示人物图片、引出故事：过度语：这里有三个小朋友他们都想用魔法奶奶

16、的电话，会发生什么事呢，让我们一起来听故事“魔法奶奶的电话”。（故事从开头说到“好吃的东西数不清”）2、回忆故事，尝试仿编故事比较四季的明显不同：重点提问：故事里的三个小朋友说了些什么呀？（出示图夹文）引导幼儿使用故事中“*比*好，*,*.”的句子说完整你赞同谁的想法？说说你喜欢哪个季节，比较不喜欢哪个季节？用故事里的句子说说你不同的理由？3、根据图片，猜测故事情节：重点提问：这时小优又有话要说了，请你们猜猜她说了什么？（摆放图加文图片）。小朋友请你们仔细看看，这四句话中藏着一个秘密。小优先说了什么？后来又说什么？为什么她先说不喜欢冬天，后来又说喜欢冬天呢？说说你的理由。4、讲述故事最后一段知

17、道四季都有自己的特征，每个季节都要喜欢：重点提问：魔法奶奶告诉我们什么？总结：每个季节都有自己的特征，每个季节我们都喜欢。 三、完整听故事，幼儿可以根据图加文与老师一起讲述。附故事“魔法奶奶的电话”（选自大班下期，主题“春夏和秋冬”，内容部分修改。） 魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春、夏、秋、冬四个季节。刚吃完汤圆，拿过压岁钱的小优急忙要求打电话给春天，她说：“春天比冬天好，春天可以穿漂亮的裙子放风筝，冬天要穿厚厚的棉袄运动起来不方便。”小兰说：“还是打给夏天吧，夏天比春天好，夏天可以赤膊游泳真舒服，春天的花粉会让人打喷嚏。”小杰却想打电话给秋天，他说：“秋天比夏天好，秋天果实丰收了

18、好吃的东西数不清，夏天好热呀让我浑身直冒汗。”这时小优不服气了，说：“冬天比秋天好，冬天过年可以拿压岁钱，秋天树叶都掉落了大树变得光秃秃的。”魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季也像娃娃脸，有时开心有时哭，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”突然听见电话响，春天打来电话：“现在刚刚过二月，我正准备出门了，大家耐心等一等，哪个娃娃乖，我送一朵报春花。”活动名称：天气预报【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：制作和天气有关的生活现象的图片（晒衣服，开运动会，发黄的树叶，渔船出海等生活现象）、儿歌天气预报。活动目标：1 了解天气变化与人们日常生活的关系。2 了解

19、气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。活动过程：（一） 提问导入（目的：激发兴趣）1 今天的天气怎样？2 平时还会出现哪些天气情况？ 3 你们喜欢怎样的天气？小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如晴天、多云、阴天和雨天等。（二） 看图讲述（目的：发现天气变化与人们日常生活的关系）重点提问1 每天都是晴天一定最好吗？2 你从图片上看到些什么？做这些是需要怎样的天气?3 怎样的天气会给人们带来灾难？还有哪些灾难性天气？小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的天气条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间、雨水过多（旱）或过少（涝）都会给人类造成危害。(三)迁移生活（目的：激

20、发幼儿观测天气的兴趣）重点提问1. 你是通过什么办法知道当天天气情况的？2. 除了收听天气预报，还可以有哪些办法了解天气情况？儿歌：天气预报蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮。蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗。蜻蜓捉虫忙，大雨雷电闪。3. 要知道其他城市或全世界的天气情况该怎么办？小结：了解天气有多种方法，还可以借助特殊的气象仪器来观测天气。活动反思：（一） 组织天气观测小组，关注每天的天气预报，用语言和画图方式向同伴报告。（二） 将有关资料放在区角内巩固幼儿的兴趣。活动名称：雷声隆隆【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：描绘雷阵雨的图片或VCD；雷声和雨声的模拟音乐、幼儿收集的模声“

21、乐器”。活动目标：发现雨声和雷声的不同之处，并尝试用不同的乐器和乐奏进行模仿和表现，让幼儿体验游戏的快乐。活动过程：（一） 比较雷声和雨声的不同。重点提问雷声和雨声有什么不同？小结：自然界一般总是先打雷再下雨；雷声轰隆隆，雨声淅沥沥；雷声间隔的时间长，而雨声较密集；雷声响、雨声轻。（二） 使用模声“乐器”表现雨声和雷声1. 交流各自收集的模声“乐器”重点提问：你用什么来表现你听到的声音？大家猜猜听到的声音像什么？怎样才能让这些“乐器”发出的声音更响更好听？2.集体使用模声“乐器”.重点提问你们觉得这样的合奏有什么问题？怎么办？（三） 尝试听音乐合奏（体验游戏的快乐）重点提问这次演奏觉得怎样？怎

22、样让我们的演奏听上去更整齐？活动反思：选用日常生活用品作为“乐器”来模拟和表现节奏，幼儿一定感到既亲切又好奇，有助于在游戏中激发幼儿玩音乐的乐趣。建议区域活动中还可以继续投放一些生活物品，让幼儿以此作为乐器模拟生活中的各种声音。活动名称：一年四季我知道【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：在游戏场地上画分春夏秋冬四个区域，制作分别画有春夏秋冬四季景色的纸板，并在反面清除的标出每一个区域所代表的季节的名称。活动目标： 1、 参与制定游戏规则，进一步了解四季的主要特征。2、 通过变换游戏玩法，提高幼儿反应的灵敏度，体验集体游戏的快乐。活动过程：（一） 说说四季（目的：

23、了解四季的主要特征）重点提问你们知道一年有几个季节吗？这些画面分别代表哪个季节，谁能给它们排排队。小结：春天，树过着彩色的日子，千万朵花儿在树上开心的欢笑；夏天，树过着绿色的日子，满树的绿树叶欢快的鼓掌；秋天，树过着金色的日子，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天，树过着银色的日子，枝干上挂满了皑皑白雪。（二） 制定游戏规则（目的：进一步巩固对四季的特征）1. 教师交代基本游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，便边走边说儿歌，教师发出什么什么季节到了的信息，幼儿听闻后应边做出与该季节相符的动作，边跑到相应的区域。2. 带领幼儿认识四个区域。3. 教师和幼儿共同商议与每个季节特征相符的动作，并用画笔记录。4.

24、教师汇总幼儿讨论的结果，选定与四季相符的动作并输入游戏规则。（三） 集体游戏（目的：提高幼儿反应的灵敏度，体验集体游戏的快乐）1.幼儿与教师一起按商定的规则玩游戏。2.选若干幼儿轮流扮演教师角色，发出什么季节到了的信号。3.教师视游戏情况组织幼儿讨论，或更换游戏动作，建立新的游戏规则。活动反思： 在本次活动前，教师可引导幼儿进行充分的观察和记录，积累对四季特点的集体印象，以便丰富集体游戏的内容。在集体游戏前，教师应注意引导幼儿采用商量的办法来制定游戏规则并共同遵守。活动名称：云彩和风儿【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：1活动前带幼儿到户外观察云彩的变化。2课件

25、（表现云彩在风的吹拂下变成小白船、大狮子、胖娃娃）活动目标：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，结合生活经验大胆想象。2、尝试仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。3、培养幼儿热爱自然的情感和探索自然的愿望。活动过程：1、教师引导幼儿讨论、联想云彩的变化，说一说“云彩象什么”。2、播放课件，教师配乐朗诵散文诗云彩和风儿，幼儿整体感受散文诗的语言美和意境美。“有一首诗歌奖的就是云彩变化的故事教师和幼儿一起看大屏幕欣赏散文诗。提问：（1）是谁那么有本事让云彩变来变去的？（2）吹呀吹，云彩变成了什么？小白船是什么样子的？教师讲解：扬起风帆布蓬做的帆被风一吹，鼓了起来，使船行使得更快。（3）吹呀吹，

26、云彩又变成了什么？大狮子什么样？（4）吹呀吹，云彩又变成了什么？胖娃娃什么样子？结合课件，教师引导幼儿学习朗诵。教师配乐朗诵散文诗，提醒幼儿注意朗诵时的语气、语调变化。讨论：你刚才听老师朗诵时的语气、语调有什么变化？小结：朗诵小白船时速度舒缓，用优美的语调；朗诵大狮子时，语气快、夸张；朗诵胖娃娃时用活泼、轻松的语调。教师朗诵散文诗，幼儿小声跟诵。引导幼儿为散文诗加上动作表演。请幼儿选择自己喜欢的角色和老师一起朗诵。播放背景音乐，教师和幼儿集体朗诵表演。3、学会诗歌的基础上，引导幼儿进行仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。请幼儿想一想，云彩在风的吹拂下，还能变成什么？变成的东西怎么样了？鼓励幼儿大胆

27、续编，教师用简单图形帮助幼儿进行记录。播放背景音乐，教师和幼儿集体朗诵表演。3、 玩游戏云彩变变变教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。教师指到谁，谁就用散文诗的形式进行仿编，告诉大家云彩变成了什么。活动名称：夏季，冬天住在哪里【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备： PPT、四季物品若干活动目标：1、理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。2、结合生活经验是根据季节特征仿编散文诗。活动过程：一 归类改错（目的：巩固四季的特征）重点提问：四季娃娃找朋友，都找对了吗？为什么？小结：有些生活用品只能在同一个季节使用，也有一

28、些物品不同的季节有不同的使用方法。二 理解散文（目的：了解拟人手法）（演示ppt）重点提问：1 冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，他们要钻进衣橱，躲进储藏室？2 冬季还有哪些东西他们躲在 哪里？3 到了冬季，夏季娃娃和他的朋友们住在哪里？4 四季娃娃真的会像散文诗里写得那样搬家吗？小结 把季节比作会捉迷藏、会搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三 仿编散文（目的：理解四季特征）1 教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。2 在教师指导下幼儿分组创编散文诗。3 小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。附：散文诗夏季，

29、冬天住在哪里夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店？这我们可就不知道了冬天，冷饮店锁着门。夏季与冬季迥然不同。孩子对季节的记忆表象是与某些物品或现象相连的。比如，冬天与皮帽、绒衫、手套、滑冰鞋、雪橇、滑雪板、雪花等相连，夏天则与冷饮店、冰淇淋等相伴。这首诗歌的最吸引人处是契合孩子的心灵世界，以富有童趣的问题“夏天，冬天住在哪里”为悬念，在诗歌营造的意境中引导幼儿体验发现、比较的快乐：夏季，冬天钻进了衣橱，躲进了贮藏室；夏

30、天住进了冷饮店，到了冬天，夏天也会躲进贮藏室。在这一过程中，孩子们对季节特征有了新的认识和理解这首诗适合中，大班幼儿学习。在熟悉诗歌的基础上，教师可启发孩子思考：夏季，冬天还住在哪里？与谁在一起？夏季住在哪里？与谁作伴？以调动孩子的已有经验，丰富对季节特征的表达和认识。活动名称：雨天上幼儿园【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动目标：1、了解雨天带给我们的烦恼。2、感知8的组成，初步学习8的加减列式。活动准备：图片（雨天上幼儿园的幼儿8名：男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨靴2人、穿跑鞋2人；背包的1人、不背包的7人。）活动过程：l 说说讲讲1、结合季节特征

31、，讲讲多雨的天气给我们带来了什么烦恼？2、观察图片中的小朋友遇到了什么样的天气？他们是怎么上幼儿园的？l 观察图片1、寻找图片中的不同特征2、列出等于8的加减法式题。3、交流个人所列出的算式，并讲讲所表达的意思。l 讨论1、538与35=8都是按撑伞与穿雨披的不同列式，它们所表达的意思为什么不一样？2、在排列的式题中还有与538、358相似的题目，讲讲它们所表达的意思一样吗？为什么？活动名称：小熊登月【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动目标：1.知道四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。2.激发幼儿探索自然的兴趣。活动准备：收集四季景色图片、故事录音、字卡（春、夏、秋

32、、冬）活动过程：l 分享交流：说说收集来的图片景色是哪个季节。l 听小熊登月故事，讨论：1. 小熊和小鸟在什么季节开始造飞船？2. 小鸟为什么要飞到南方去过冬？3. 小熊到什么季节把船造好？他到底上了天没有？他尝到的冰凉凉的是月亮吗？4. 小熊看到的脚印是怪物的吗？l 四季排列：1. 认读春、夏、秋、冬2. 按四季顺序排列字卡。活动名称：小熊登月【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动目标： 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.活动准备: 图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带. 活动过程:一、引入活动 你喜欢下雨吗?为什么

33、?二、欣赏散文（目的：感受散文的意境美韵律美）1.教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文. 1)提问: 小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的? 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么? 2) 教师不同的声音分别说出小雨在干什么. 三、学习仿编（目的：结合生活经验大胆想象仿编）.1、窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么? 2、与幼儿一起到窗前听雨. 3、与幼儿仿编 4、教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容. 四、游戏:小雨和xx 在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按

34、节奏用身体动作表现他们与小雨的关系.活动名称：四季风【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：1多媒体课件“四季的风”；2本活动是在“四季轮换”主题的基础上展开的，因此，孩子应对一年四季的基本特征有初步的了解。活动目标：1欣赏散文四季风，体会四季风给人带来的不同感受。2能大胆地用语言、动作和表情来表现四季风的不同特征。活动过程：一、说一说：四季风的不同特点1以谈话的方式引入主题：小朋友，现在是什么季节？一年有哪几个季节呢？每个季节给人的感觉有什么不一样？2出示画面“四季的风”你们来看看这四幅图分别表现的是什么？（春天的风、夏天的风、秋天的风、冬天的风）你是从哪里看出来

35、的？3小组交流：四季风的不同特征教师：你觉得春天的风是怎么样的？夏天的风是怎么样的？秋天的风是怎么样的？冬天的风又是怎么样的？和旁边的小朋友说一说，也可以用动作和表情告诉你的朋友，或者让你的朋友猜一猜。（幼儿自由结伴交流）过渡：对呀，四季的风有不一样的特点，我们来听一首散文诗，猜猜是什么季节的风？二、欣赏散文“四季风”1出示画面一教师朗诵诗歌第一段：是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温柔，那么轻柔，像妈妈甜蜜的吻，像爸爸爱抚的手，（让幼儿猜猜是谁？说说春天的风给人的感觉是怎样的？）啊！是春天温暖的风。2出示画面二播放录音：是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，好像

36、把火焰搬到了附近，啊！是夏天炎热的风。提问：听到了什么？是哪个季节的风？给人的感觉？3出示画面三教师朗诵诗歌第三段：是谁，送来了凉爽，送来了 意？像奶奶坐在我的身边，把扇儿轻轻摇动，（让幼儿猜猜是什么季节的风？）啊！是秋天凉爽的风。4出示画面四提问：说说冬天的风是怎么样的？播放录音、观看多媒体是谁，这样大的力气？掀掉我的帽子；扯掉我的围巾；钻进我的棉衣；吹得我浑身发冷，（是什么风呀？）啊！是冬天寒冷的风。5教师告诉幼儿诗歌的名称，并完整欣赏。6再次欣赏，可以随着录音和多媒体一起朗诵或用肢体语言表演。三、游戏：风和娃娃教师用语言表述（配用纱巾）“春、夏、秋、冬”中的任何一种风，幼儿用各种动作和表

37、情来表现教师所说的某个季节的风的特征。如：教师说：“春风吹来了”，幼儿则慢悠悠地散步、舞动四肢等。（视幼儿的兴趣状况，决定游戏的时间）活动名称：花园里有棵梧桐树【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：ppt、四季的梧桐树图片，两人一组有关梧桐树的图片及春夏秋冬等字的卡片。活动目标：1、了解梧桐树在四季中的不同变化，感知季节更替与植物变化之间的关系2、激发幼儿对周围花草树木的兴趣。活动过程：一、回忆经验1、这是什么树呀？你怎么知道这是梧桐树呀？2、是不是一年四季的梧桐树都是这样的吗？一年四季的梧桐树都是怎么样的？ 小结：梧桐树也有生命，会长高长大，还会随着季节发生变化

38、。二、比较排列：了解梧桐树的变化过程1、老师帮你们准备了一年四季的梧桐树的图片，等会两人一组，按照他们的变化过程排排队，再帮他们找到“春夏秋冬”字宝宝贴在图片的下面。想一想，可以怎么排，有哪几种排法，等会请你们把理由说给大家听。2、幼儿介绍排法（选择不同排序的幼儿）3、我们小朋友排了四种排法，听一听梧桐树它自己是怎么说的。观看ppt梧桐树的自我介绍。小结：因为四季是循环更替的，所以任何图片都可以排在第一个，但接下来的次序不能改变，说明我们小朋友刚才排的四种方法都可以的。4、现在我们都来学一学、说一说，一年四季的梧桐树是怎样变化的。（再次观看ppt，幼儿边看边说）三、集体讨论：交流感想1、你最喜

39、欢什么季节的梧桐树？为什么？小结：一年四季中梧桐树有不一样的美，大自然真的很奇妙。2、你还知道哪些树跟梧桐树一样是落叶树？活动名称：一棵小桃树【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动目标：1、通过活动初步理解桃树的生长过程。2、感知散文的美。活动准备：桃树生长过程的材料活动过程：l 排列根据图片，排列桃树的生长过程l 欣赏散文一棵小桃树l 结合故事讨论：1、小桃树为什么哭泣？2、三次哭泣有什么区别？3、桃树上的花瓣可以不落吗？4、秋叶可以不凋落吗？5、这些现象表示了什么？6、小桃树式先长叶子还是先长花？7、它第一年有没有结果实？8、什么时候才开始结果？活动名称：风爷爷【新

40、教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动目标：1、引导幼儿熟悉歌曲的旋律与内容，在歌曲中感受风的存在。2、尝试做音乐游戏，体验共同游戏的快乐。活动过程：一、风爷爷在哪里？幼儿自由交流：风在哪里？你怎么知道？如：小草在摆动，树叶在摇动，头发飘动，脸上有些凉二、听听唱唱风爷爷 1、引导幼儿完整欣赏歌曲一遍这段音乐感觉怎么样？ 2、听音乐拍出节拍和着节拍拍出三拍子的节奏 3、学习歌词你最喜欢歌曲中的哪一句？ 4、幼儿轻轻跟唱数遍三、音乐游戏：风爷爷 1、游戏 （1）一人拿丝巾，扮风爷爷，站于场地边上 （2）全体幼儿扮各种动植物，如柳树、梅花鹿、花、草等，随音乐动作，唱到最后一字“吧

41、”时，固定一个造型，不能动。 （3）“风爷爷”用丝巾扇小朋友的手脸，动了算被风刮走，停止游戏一次。 2、师幼共同游戏数次活动名称：插花【新教材（5-6岁） 主题：春夏秋冬】适宜年龄： 大班下期活动准备：1、花枝，叶、花篮，花泥，剪刀，抹布。2、插花图片及背景音乐。3、家长义工进课堂示范插花，已经插花的花一盆。4、插花温馨小提示。活动目标：欣赏、了解插花的方法，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，提高对美的鉴赏能力。活动过程：一、导入主题，引出“插花”活动（目的：发现插花中的问题）1、春天是一个美丽的季节，百花盛开，绚丽多彩。这几天，我们小朋友纷纷带来了各种不同的花，把我们的教室

42、装扮得越来越温馨，越来越美丽。2、寻找问题：今天，我们在区角里活动里，第一次尝试了用鲜花来插花。请你们看一看，你认为哪盆花插得好看，为什么？3、提出问题：是不是把所有的花都插在花篮里就是美呢？插花有什么方法吗？（个别幼儿介绍自己的想法）二、家长义工进课堂，介绍插花的小贴士（目的：感受插花时常用的对比方法）1、今天有一位我们很熟悉的客人来到了我们的活动中，她对插花比较精通，让我们用掌声来欢迎她。2、家长简单的介绍，说说插花的意义。l 能够在同一盆花中欣赏到各种不同的花。l 点缀自己的居住环境，使家庭生活更增添一份美感和温馨。l 作为礼物赠送给别人，表达心意。3、出示一盆已经插好的花，进行比较，发

43、现插花的诀窍。4、家长现场插花，并用语言进行引导。5、插花温馨小提示。l 插花前，先想好造型，再动手。l 选花时，注意色彩对比，花朵颜色有深、有浅。l 修剪花枝的时候要斜着剪，花枝变得尖细，容易插进去。l 插花时，还要注意主花和配花的搭配，有前有后、有高有低。l 花儿还需绿叶配，加上绿叶、小草和小花，互相衬托更美丽。三、幼儿再次尝试插花（目的：表现插花的美，提高对美的鉴赏能力）1、现在请小朋友把这些花再重新插一次，相信小朋友会比刚才插的更漂亮。2、幼儿操作，教师和家长参与到活动中。3、先插好花的幼儿可以拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。活动名称：春天的日记【新教材（5-6岁）：春夏秋冬】适宜年

44、龄：大班下期活动目标：1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。2、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。活动准备：教师大图书春天的日记、花的PPT、放风筝录像、音乐、绘画工具。幼儿事先积累有关春天的感性经验。活动过程：一、谈话导入1、春天真美，今天我们来聊聊春天好吗？2、幼儿自由讲述对春天的感受。3、小结：春天来了，草儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，变得那么美好。（此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征）二、师幼共同阅读大图书 阅读封面1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫春天的日记。2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？（帮助幼儿简单了解日记的含义） 阅读3月1日走进春天1、这是哪一天？天气怎样 ？2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 阅读3月8日特别节日1、3月8日