(人教新课标)二年级数学上册教案 加减法估算 1.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(人教新课标)二年级数学上册教案 加减法估算 1(人教新课标)二年级数学上册教案 加减法估算 1加减法估算教学目标：1. 通过解决问题提高学生的估算意识和能力。2. 增强数感。3. 通过同学间的交流，体会算法多样化。4. 通过学生间的及时评价，使学生获得成功的体验。教学重、难点：重点：提高估算意识和能力。难点：估算方法。教学过程：一、创设情境，激活思维。师：同学们，上

2、课前老师先给你们讲个小故事，想听吗？（生高兴答：想）师：金秋时节，兔子家的果园里水果成熟了（出示果树图）有一天，兔妈妈生病在家里正躺着。（出示蘑茹房子）突然，外面刮起大风快下雨了。兔妈妈想，糟啦，果园里的28个雪梨、12个樱桃，还有44个蘑菇该收了，要不大风大雨会把它们刮没了。这可怎么办呀？正在兔妈妈着急的时候，她的三个孩子，小白、小灰、小黑放学回来了。兔妈妈把她们叫到身边说：“孩子们，妈妈编好了5个标有10、20、30、40、50等数字号码的小篮子（出示篮子图）你们商量着每人提个篮子去把园子里的水果和蘑菇收回来吧！孩子们听了妈妈的话，分头去找篮子了，小白说：“我负责收雪梨，小灰你收樱桃，小黑

3、你收蘑菇吧。”任务分好了，可是他们想呀想，我该选怎样的篮子才能最快地把东西收回家而不被雨水冲走呢？师：小朋友们，你们有好办法吗？帮帮它们好吗？生：好的，我们来帮帮它们。师：那好，现在请大家小组商量，你们打算为他们选哪号篮子去？生：小组合作交流、讨论。师：快下雨啦，你们选好篮子了吗？小组1：我们小组认为这样选：“小白要带30号篮子收雪梨，雪梨有28个，28最接近30，所以小白选30号最合适不过了；小灰选20号篮子收樱桃，樱桃有12个，20比12大，一定能装完；小黑选50号篮子收蘑菇，蘑菇有44朵，44也比较接近50能一次装完回家。”小组2：我们小组认为：“小白选30号，小灰选10号，小黑选50号

4、。”小组3：我们小组认为：“小白选30号，小灰选20号，小黑选40号。”小组4：我们小组对第2小组的选法有意见：“小白选30号我没意见，可是小灰选10号去收樱桃根本装不完，还有2个怎么办？难道再跑去收一次吗？这样太浪费时间了，况且大雨也下起来啦。”师：咦？有道理！12虽然最接近10，可选10又装不下！生：我不会把剩下2个放口袋呀？师：哈哈，你真聪明！生反对：要是你没口袋呢？怎么装？生辩解：我就把剩下2个放到小白的篮子里，它的小篮子能装30个，雪梨才有28个，正好还能装2个嘛。师：哇，你更聪明呃，反应特别快，老师都没想到这样的妙法呃。生1：老师，我是小灰的话，只2个果干脆用手拿就行了嘛！就不用麻

5、烦小白等我啦！而且太满了容易掉出来的。生2：那干脆选20号篮子就行了嘛，何必再找那么多麻烦事呢！师：同学们都很爱动脑筋。是呀！在我们的生活中许多的问题都要根据生活的实际需要去解决。只要有道理就行。那么还有哪个小组补充？生：我们小组还对第3小组的选法有点看法：“小黑的蘑菇有44朵，他应该选50号篮子，现在他们选了40号去也出现4朵装不下的问题了。而且你的4朵这回用一边手拿4朵，一边手提篮子更困难，而且小白、小灰的也装不下了，所以我们认为选50号是不是更合适呢？宁愿选大点的也不愿选小的找麻烦吧？”师：同学们，你们真的是太能干啦！老师很佩服你们！知道吗？刚才你们已经学会运用一种新的数学知识解决发生在

6、小兔身边的问题，那就是把一个数估计成和它相接近的整十数进行计算，这就是我们这节课要学习的知识-估算。（板书：估算）二、探究新知。师：孩子们，小兔们及时为家里收回了水果和蘑菇，兔妈妈很高兴，打算带它们到超市逛一逛呢。走，我们也随他们看看去。（小黑板出示主题图） 水壶 茶壶 水杯（6个） 28元43元 24元兔妈妈带了100元，她的钱够吗？师：小朋友们，你认为兔妈妈带的钱够吗？你是怎样想的，小组一起想办法做一做，看谁的方法最快、最巧？生：小组合作。师：最先想出办法的小组请介绍你的想法。生1：我认为够，因为水壶28元，接近30元，茶壶43元接近40元，水杯24元接近20元，我们把30+40+2090

7、元。还剩10元，而且我们刚多估了5元钱，10-55元，最后结果还有5元，所以妈妈带的钱是够的。生2：我认为够。因为28元+43元可以估成30元+40元70元，100元-70元30元，水杯24元，剩下30元已经够买水杯了。生3：我认为够，因为100-28-43可以看成100-30-4030元，剩下的钱还够买24元的水杯。生4：老师，我们小组现在终于笔算出来了，28+43+2495元，100-955元。妈妈带的钱是够的。生5：老师，他们是把每一个数真正算出来的，太久了，很麻烦！难道你每一次去超市都要带着一支笔和一本草稿去吗？多不方便呀！生6：是啊，还是我们用估算的方法快、又简便。我们不用算，几秒钟就想出来了。师：对啊，同学们，生活中不是所有的东西都需要准确地计算才能解决的，还要讲究方法、速度、要方便。它就是我们今天要掌握的知识-加、减法的估算。三、巩固练习，联系生活。1. 出示课本做一做31页的内容，学生独立练习。2. 想一想，在我们的生活中你见过哪些加、减估算的知识？把你的有趣发现说给你的同桌听，并把它写到数学日记里去。四、总结。你今天这节课有什么收获吗？-