《jqx》教学反思.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datejqx教学反思jqx教学反思jqx 教学反思一jqx这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，会在四线三格中写jqx。jqx的书写是这堂课的难点。 一、把课堂纳入一个整体故事中，创设情境，激发学生的学习兴趣。引入生动有趣的故事组织整节课堂，达到了吸引他们注意力的效果。充分利用的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。一

2、图一故事，图与图之间有联系，故事中又包含了字母的读音、字形。一开始就带着孩子入神秘的拼音王国，让拼音王国里的老朋友来给小朋友打招呼，让小和大家一起畅游拼音王国，再介绍新朋友给大家。将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中。 二、儿歌学拼音。 教学时，首先出示图片小鸡、气球、西瓜让学生记忆jqx的读音，然后结合文中插图让孩子们认写，最后利用儿歌加强学生的记忆：小鸡jjj，气球qqq，西瓜xxx。首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，耐心引导他们，“只要把母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了。 把气球的

3、气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音”。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。 三、寓教于乐，巧设教学游戏。 将活动游戏引进课堂，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。在教完jqx这三个声母后，我设计“读儿歌找礼物”的游戏。这样，通过形式多种的游戏”，营造出了一个民主、和谐、轻松、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果

4、。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生在玩中学，学中玩，往往比教师教师讲授更具有吸引力。巧设问题环节，让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，将学生推向了学习的主体位置，符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。 四、注重书写，创设安静的写字氛围。 这节课让我明白，只有扎实有趣的课堂才能吸引学生。jqx教学反思二 jqx的拼音教学中，主要教学目标是让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，jqx与相拼时，上的两点要省略。jqx与相拼是这堂课的难点。在课堂上，

5、讲故事的形式开展课程，课堂上学生喜欢听故事，学习积极性很高。教学效果也较好。在教学jqx时，首先出示图片母鸡、气球、西瓜让学生记忆jqx的读音，然后结合文中插图让孩子们认写，最后利用儿歌加强学生的记忆：小鸡小鸡jjj，一个气球qqq，刀切西瓜xxx。在教学jqx与相拼时，又加入了 童话故事，童话故事将jqx与 结合在一起，让学生观察组合在一起的音节有什么不同。学生通过观察发现两点去掉了。让学生自己编顺口溜，孩子们兴趣盎然，编出来的顺口溜既好听又好记，培养了他们的想象力，再一次激发了学习兴趣。同时也用课件出示顺口溜“jqx 淘真气，从不和u在一起，它们和来相拼，见到帽子就摘去”这样学生不仅印象深

6、刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小，这堂课的课堂纪律也特别好。觉得这一环节特别成功，实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者，让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置，学得也会很轻松，所以在巩固练习中，通过判断，填空，进一步让学生掌握jqx的拼读规则。整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极

7、热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx与相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！新课标指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的观察发现的问题，往往比教师提出的问题更具有吸引力。巧设问题环节，让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，将学生推向了学习的主体位置，符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优

8、美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。jqx教学反思三 jqx这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握上两点省写的规则。jqx与相拼省写上的两点的拼音规则是这堂课的难点。在课堂上，运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。 1、以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。 刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，感觉

9、生动有趣的故事，可算是引人入胜的法宝之一。课堂上，充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始，将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。 2、利用儿歌学拼音，发展语言。 在教学jqx 时，首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，耐心引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了； 把气球的气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后

10、自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j q x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了 帽子就摘去。”或“小遇见j q x，去掉两点还读。”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力 汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，让学生们

11、轻松的学习拼音，牢固的掌握拼音。jqx教学经验一 一、教学思考： 本课的v上两点省略规则，是拼音教学的难点。一直有种雄心壮志，想挑战一下，探索一下为什么会成为难点，怎样解决重点，突破难点。如果精心准备了，是否不那么难了。于是选择这课，我主要讲了三个字母和他们与i 、 v的相拼。重点在后者的教学上。这个年龄了，没有想评上这或者那的激情了，却有着想实现梦想的快乐。 二、教学中满意的地方 孩子们认识音节并不困难，认字母形、声都还不错，书写也比较正确。这次备课，没有固守常规，而是确实备学生了，从学生的已有水平出发，因人而宜，选择适当的教法和学法，加上摘苹果的游戏活动，使学生在趣味中学会。为了节省时间，

12、给孩子们提前发好答题卡，真是省事又方便。当堂能批改很多同学的习题，课堂反馈及时，点拨及时，使学生学习效率高，达到高效。24人每人各做17道题，有5人错了一道，2人错了2道，一人错了3道，对于不会读题刚开学两周的一年级学生来说，应该是不错了。引入自学的理念，比较好。难点点拨恰到好处。 三、不足之处 q的书写指导了，孩子们当场没练习写，我忙中忘了。西瓜的挂图由于忙乱，粘掉一角，幸亏有小磁铁，补救及时。还准备了3个音节词语，时间却不够了，看来还要多了解孩子们。不过那样的结尾还是恰到好处。学生的合作学习方法上还是不够理想，也有的孩子在溜号，走形式。批练习题时，已经写完的孩子不能很好的在那里读音节，孩子

13、小纪律还是不理想。上课总要管纪律，累！ 四、探究之处 一年的合作学习怎样搞实用？而且还有利于搞好课堂的纪律，使学生忙而不乱。jqx教学经验二jqx这一课有整个拼音阶段较难攻克的一个点，那就是jqx和相拼去掉两点。记得以前老师也尽量强调这个部分，利用儿歌反复强化，但当练习中遇到写音节的题目时，有些孩子还是忘记帮小摘眼镜。而且更糟糕的是，个别孩子不能理解ju后面的u还是。今年当这个问题摆在面前时，忍不住思考，到底怎样形式的教学会在孩子脑中留下深刻的印象呢？ 课堂上，用讲故事的方法，小的好朋友jqx来了，便和他们拥抱，拥抱时把眼镜摘掉了。孩子们高兴地一起做着，念着儿歌，不断用手势做着摘眼镜的动作。见

14、孩子们都进入了情境，指着ju中的u对他们说，小还是小吗？是的。出示了一个题目：j（ ），孩子们纷纷举起小手，请了一位中等的孩子，答对了，接着换一个，q（ ），请了一位基础较差的，也答对了。当即在黑板上写下了另一个题目：j( ) ju，请了一位基础一般的，填了ju，“你们和他的答案一样吗？”再请，接着出现了u，再接着出现了，举手表决，两个孩子填u，其余孩子同意填。看来孩子们对jqx和相拼去掉两点掌握得还是很好的，只是有个别孩子初次接触反过来填音节的题目，没有反应过来。稍微点拨之后，孩子们都明白了，我真心地为他们高兴。jqx教学经验三jqx与相拼省写上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。一是容易

15、忘记省写上的两点；二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的.一、巧让学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母jq x后，板书下面内容：板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成jij与相拼组成j），这时有些细心的学生就发现问题了：我认为，不论是哪一种心理，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。二、激发学生讨论判断待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等我提出讨论

16、的要求，大家就自觉主动地讨论起来。有的说：“n、l与相拼时就没去掉上的两点。”有的说：“jqx与i在一起时，i上的那一点就没去掉。”有的说：“如果去掉上的两点，就不是而是u了。”还有的说：“老师没写错。”（可说不出理由）大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。 三、讲故事，揭示规则学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，我发言了：“同学们，请大家暂时停止对这个问题的争论，先听我给你们讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗？”听说要讲故事

17、，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错！”声中，jq x与相拼时省写上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。 四、及时总结，突破难点当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时，我趁热打铁，总结jqx与相拼省写上两点的规则。写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读成u。让学生根据刚才听到的故事内容说一说，议一议为什么要这样读？启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，而没有变成乌鸦，所以还读不读u。 五、教儿歌，帮助记忆在学生掌握了j qx与相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，教给学生顺口溜：“小鱼小鱼有礼貌，见了jqx就脱帽。”以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到jqx与相拼的拼音规则。-