初中思想品德八年级上册第四课导学案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中思想品德八年级上册第四课导学案初中思想品德八年级上册第四课导学案第四课：交友的智慧课题： 交友的智慧 课型： 新课 授课教师： 课时： 3课时 授课时间： 年 期第 周 星期 第 节 【教学目标】1、能够说出交友的基本原则。2、掌握分辨真假朋友的方法。3、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。【教学重点】 1、交友

2、要讲原则。 2、不交损友【教学难点】 1、 如何交到真正的朋友。2、交友的艺术【教学流程】教学流程教师准备内容一、预习.自学1、浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知）2、精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记）3、基础知识预习1、材料一：教材P32马克思和恩格斯的故事 思考：你怎么看待他们之间的友谊？（1）、在课本中用“”线划出益友的含义。（2）、完成课本“P33分享”。（3）、反思：自己怎样成为他人心目中的益友？（4）在课本中用“”线划出诤友的含义。（5）、完成课本“P34分享”。

3、（6）、完成课本“P34讨论”。（1） （7）在课本中用“”线划出损友的含义（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教）（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流）新课导入：引导学生搜索身边的交友事例，展开讨论并导入教学。1、材料一：小鹏是班里的卫生委员。那天，我是值日生。检查卫生的时候他发现地面有纸屑，当着全班同学批评了我，让我很没面子，我心里难过极了。他还是我的好朋友吗？ 思考：你认为小鹏还是小明的朋友吗？为什么? 共同探讨（组内交流后，组间班内共享）：（1）、在课本中用“”线划出“江湖义气”的危害？（2）、友

4、谊与 “江湖义气”的本质区别？（3）、明辨是非：完成“P35思考”。2、材料二：教材P36小李的故事思考：（1）如果你是小李，你会怎样对待小林？（2） 理解“君子之交”和“小人之交”的区别3、阅读课本“p38黎明的堕落”：（1）、陈凡在黎明的人生道路上造成了什么影响？（2）、从这个案例中，你得到了什么启示？（3）、生活中如何远离损友？4、讨论教材P40“大康”的经历，（1）给她支招，让他赢的同学的喜欢（2）、如何在人际交往中“化干戈为玉帛”？当堂检测：假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会： 朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会： 当朋友当面

5、指出你的缺点时，你会： 当朋友欺骗你时，你会： 当朋友生活中遇到困难时，你会： 当你的朋友与人打架吃亏了，想让你帮忙出气，你会： 当朋友邀请你去网吧打游戏时，你会： 拓展提高：放学后，小明被两个坏学生拦住抢劫，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常跟男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了高档照相机等物品，让小明帮他藏起来，小明帮他做了。案发后，两人均被警察抓走。请同学们认真阅读材料，回答下列问题：（1）小明和男青年之间是真挚的友谊吗？ 为什么？（2）这个事例我们什么启示？ 在大家的帮助下，我今天收获很多，让我们来

6、分享一下吧！ 盘点收获：（同学们畅所欲言）板书设计： 善交益友交友的智慧 远离损友 交友有艺术学情分析及重难点分析：学生喜欢朋友，但不能正确认识朋友以及怎样交友，因此交友的原则和方法是本课的重难点。 学习内容：教材分析了“益友”才是我们所需要的朋友和真正友谊的意义，并引导学生远离“损友”，学会正确选择朋友，并掌握获得友谊的途径和方法。学习过程设计：1、导入：3分钟2、目标展示：2分3、自学、预习：7分4、合作探究、问题展示：20分5、当堂检测：5分6、自我反思、心得感悟：3分钟教学方法设计：先学生自学解决“益友”“损友”“诤友”的含义。小组讨论法通过小组交流，让学生懂得人的一生中真正需要的是什么样的朋友，并掌握交友的方法和智慧。课堂用语设计及过渡语：1、生活离不开朋友，朋友是多种多样的。2、真正的友谊是真挚的、健康的的和高尚的友谊。3、真正的友谊和“江湖义气”、“哥们义气”有本质区别，我们不要盲从别人的言行，防止因分别不明而走上违法犯罪的道路。4、交友要学会选择，要远离损友，防止不良影响。5、“三大法宝”：接受对方赞美对方重视对方预见性问题：1、益友与诤友的关系？2、什么才是真正的友谊？【教学反思】 -