浅谈小学生读写习惯的培养.doc
《浅谈小学生读写习惯的培养.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学生读写习惯的培养.doc(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流浅谈小学生读写习惯的培养.精品文档.小学生读写说习惯的养成之我见俗话说:“习惯成自然”。良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。因此,培养学生具有良好的语文学习习惯,尤其是良好的读写习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。如何培养学生具有良好的读写说习惯,下面就我的一些不成熟的想法进行交流:一、“读”的习惯的培养(一) 激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,教师要按不同的学习内容,因材施教,精心安排,设置情境,使学生
2、产生高昂的情绪和精神振奋的心理状态,情不自禁地进入教学之中。如教学长城和运河这一课时,充分利用录像,再现长城和运河的景象,使人仿佛真的看到了雄伟的长城和银光闪闪的运河,随着老师优美的简介,学生个个翘首凝视,不约而同地发出惊叹,赞美之情油然而生。语言、音乐、录像的渲染,营造了课堂教学氛围,激发了学生学习的兴趣,起到了激发学生思维的作用,使学生学习兴趣盎然。(二) 教给学生阅读方法“读”是学生获得信息的最直接的途径,读可以收到“不待解说,自知其义”的效果;读可以发现问题,充分发挥学生的学习主动性。教学中阅读方法的指导,根据大纲中各年级学生学习能力的目标,学生接受能力因材施教,逐步教给学生。1、朗读
3、,一般在讲课开始或学生读不好时,先由教师和录音范读,也可叫读得好的同学范读。低年级语文教学,尤重朗读训练。首读,找出生字,读懂、读准,做到字音不错读,无增减、无颠倒或重复;再读,要求读得流利,句逗分明;最后,要求读得声音响亮、柔和、自然,要有感情,在理解的基础上,掌握好音调、节奏、重音、停顿、语速等。2、默读,即不出声的阅读。从低段到中段一下子要求学生“一目十行”,不指读,不出声、不唇读是不容易的,因此在中段教学中,应以默读训练为主。通过朗读有感情地朗读小声的朗读不出声的朗读,一步一步地逐步提高速度。3、精读,它是以掌握阅读方法、发展阅读能力,理解文章内容和积累知识目的的读书方法,所以它是中高
4、年级讲读课文中最常用的读书方法。在教学中,一般过程为:初读细读精读,如翠鸟一课,我是这样教学的。(1)初读课文,提出不认识的生字及不理解的生词与问题。(翠、艳、腹、衬、灵、锐利、疾飞、希望等)(2)细读课文,逐字逐句、逐段地读,读后让学生用划出描写翠鸟颜、样子、动作的词句经过多次细读,使学生很容易地概括出了:课文主要介绍了翠鸟的美丽可爱。还可以引导学生划出自已喜爱的句、段,朗读几遍,熟记下来,并说出为什么?达到进一步理解文章内容及思想的目的。在学生朗读的基础上,再对典型句子进行比较、赏读,不断地指导学生停顿、声音、语气和情感的朗读,这样既保证了每个学生都能参与朗读,又保证了学习的主动体不是依赖
5、于教师的牵制,而是靠学生自己积极地读、主动思考,从而获取知识,掌握技能。(3)精读课文,可以从写作角度去读,在翠鸟一课中,我是这样引导学生精读课文的,先把描写翠鸟行动的一段有感情地朗读一下,然后朗读一下我们应该怎样保护翠鸟的介绍方法,介绍一种你所认识的鸟?这样不仅分析了作者的立意之深,构思之妙,遣词造句之巧,思想感情表达之切,而且还从阅读中学习了作文。(4)、阅读与写作结合。一是注意从课文题目入手,培养学生的审题能力。“题目是文章的眼睛”,通过析题,使学生明白文章是写人记事、还是状物写景,并了解故事发生的时间、地点、及有关背景。二是让学生品词品句,分析课文写作特点,体会文章的语言美,提高修改文
6、章、自评作文的能力;三是加强作文训练,巩固阅读教学成果,有了写作的基础知识,还必须多指导学生加强作文训练,将知识转化为能力。总之,阅读是吸收,写作是表达,两者相辅相成。阅读教学中,应自觉地以读促写,以写促读,二者结合,才能收到良好的效果。(三) 培养良好的阅读习惯好的阅读习惯,有利于学习,在日常教学中应注意:1、着力培养学生认真读书,自觉预习的习惯,边读边想的习惯,读写结合的习惯,主动克服困难的习惯,使用工具书勤于思考的习惯等。比如手术台就是阵地一课,由于学生对白求恩不太熟悉,对当时危险感人的场面没有亲身经历过,对课文理解有一定的难度。因此,在讲课之前:首先让学生仔细读书,边读边想,并用笔勾画
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学生 读写 习惯 培养
限制150内