人教版小学五年级上册美术全册教案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学五年级上册美术全册教案【精品文档】第 51 页第五课 画龙点睛教学目标：知识与技能：了解礼物包装的作用。过程与方法：通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。情感态度价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：礼物外包装的设计方法。教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：1、学生寻找身边的各种可利用的材料。2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：一、引导阶段1、组织教学。2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上

2、美丽的外套，能使人们更加喜爱。3、导入课题。二、发展阶段1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。3、教师给学生展示来自七彩儿童画网不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计

3、单独的包装，也可以设计一组包装。5、教师巡视指导。6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。第六课 快乐刮画教学目标：知识与技能：通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。情感目标：感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。动作技能目标：使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。教学重难点：1、引导学生通过

4、实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。2、在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。教学活动准备：CAI课件、白纸、刮蜡画作品、蜡笔、小刻刀、小木棒等。教学活动过程：一创设情景，激发兴趣教师：同学们，你们都用过蜡笔画过画吗？喜欢用蜡笔画些什么呢？学生活跃了起来，相互说着用蜡笔做画的乐趣。教师：那老师今天来给大家介绍一种新画法，好吗？学生安静下来，注意力集中了。（教师出示以黑色作为背景的学生绘画作品。）讨论：除了在黑色纸上涂色表现画面外，还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的？教师：在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能在上面画画哦，大家想知道怎样画吗

5、？学生：想。（教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来了。）学生：原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。生1：能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗？生2：我想在纸上刮各种内容可以吗？教师：当然，只要想到的一定能做到，让老师带领大家一起来玩这个有趣的刮蜡画吧。二实践操作，自主探究一、个体制作 学生动手制作刮蜡画。（教室伴随音乐）教师：大家准备好了吗？请同学们试一试。教师同时出示课件演示步骤：1）、起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。2）、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。3）、刻画大色块：用刮蜡笔扁平

6、的一头来刮出画稿中的大色块。4）、调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。2、学生实践，师巡视辅导。（停下来）部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他刮的怎么样？你还有更好的建议吗？3、刮好的同学演示刮蜡画过程，集体交流制作技巧。4、质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？生1：为什么我刮画出来的线条会断断续续的？生2：我用小刀一刮、一涂，纸就破了。小结：刮蜡画在刻画方面应细心且把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出，线条注意

7、要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。（出示电脑课件，让学生观察，拓展思维。）教师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，请联系生活中的一些事物，看看哪些内容或物体可以用在刮蜡画中？动手试试吧！5、鼓励创造，体现个性。教师：在刚上课时，有同学想要在纸上刮各种内容，现在动手试试，看看谁能把作品刮得更漂亮？通过想象，你还能把自己的作品变成什么样子？结果：有的学生根据来自七彩儿童画网想象刮出了鲜花、人物、建筑、小故事等。（本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握刮蜡画的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使

8、学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。）二、小组制作1、教师：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更加精美的作品呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蜡画作品作适当包装如加上镜框等，使之成为别具一格的装饰画。）2、小组创作，师巡视辅导。3、小组展示成果，互评。（本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结协作精神。）三、课后延伸教师：这节课大家玩得高兴吗？学生：高兴！教师：今天我们所学的新画法叫刮蜡画。（板书课题：刮蜡画）教师：你们觉得刮蜡画有趣

9、吗？学生：有趣。（补充课题：有趣的刮蜡画）教师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的刮蜡画作品来，并用来装饰你们美丽的家。你们愿意在课后试一试吗？第七课 无笔画教学目标知识与技能：让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。过程与方法：在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。教学重点和难点重点：各种图案制作技法的掌握。难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。教学过程：演示

10、导入(给学生演示一个小魔术)师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案)。师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：无笔画(一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。1.排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(教师演示)2.对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。3.粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料4.喷刷法：用喷来自七彩儿童画网枪或刷

11、子蘸上颜色后喷刷与画面上。5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。7、刮画：在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。8、拓印法：用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。(二)课堂练习：要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。(三)学生练习、教师巡回辅导(四)作业展评、评比通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。师：1、谈谈你的设计意图。2、你对自己的作品满意吗?3、你认为最好的作

12、品是哪幅?为什么?4、组织学生进行自评、互评。5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。第8课 鸟语花香教学课时2课时教学目标知识与技能：引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。过程与方法：指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。情感态度价值观：培养学生对中国画的热爱教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具准备师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理

13、解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。2、发展阶段：（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流把学生作业进行展示，一

14、方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。4、课后拓展：鼓励学来自七彩儿童画网生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。教学追记第9课 诗情画意教学目标知识与技能：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。过程与方法：培养学生的造型能力和想象能力。情感态度价值观：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点与难点重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点：恰当地表现古诗的意境。教

15、学准备教师：课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。教学思路诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。教学过程（一）情景导入激趣。课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图

16、片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意（二）课件出现故事一首静夜思1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物（二）发展阶段1、组织学生交流

17、：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时：完成基本构图。第二课时：完善构图，上色。4、学生操作，教师加强个别指导。第一课时：1） 关注来自七彩儿童画网主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。2） 引导个别后进生的造型创作。第二课时：1） 提醒应用所学的色彩知识上色。2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。（三）评价交流，展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。2、你喜欢哪一张作品？为什

18、么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？第十课 彩墨脸谱教学目标：知识与技能：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。过程与方法：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱。教学重难点：欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。教学准备：京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具教学过程：一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐。请同学们看完后告诉我，音乐里放了些什么？（观看后提问）师：同学们，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？（学生回答）师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？（生：不一样）师：电视里的人和我们现实

19、生活中的人一样吗？哪里不一样？（学生回答）老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝哦！京剧是一种很特别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？（生：想） 二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征1、脸谱的颜色师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗？（生：好）A：第一次观察师：在观察之前，老师要提一

20、个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）老师小结：同学们真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现找一找与刚才不一样的地方，好吗？B：第二次观察（请同学们之间互相交流）老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现。刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？（学生回答）师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神

21、话里的人。2、脸谱的对称师：又有同学说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗？老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。师：你们发现左边和右边是不是一样的？（生：是）师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的师：什么叫对称呢？3京剧脸谱的夸张师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 三、画一画：京剧脸谱1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗？2、出示范例，

22、教师示范。师：这些是其他班的同学画的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下吧，想不想，我们画的时候应该注意些什么问题呢？（教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张）3、学生创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的学生。4、学生交流自己的作品，教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上。红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如关羽、姜维等。黄脸：表示武将善战、残暴。黑脸：表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物。如包拯、张飞等。绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。白脸：表示阴险奸诈、善用心计，也可表示刚愎自用的狂妄武夫。所以说，白脸多用于反面人物，但也有例外，如鲁智深、杨五

23、郎等。粉红脸：表示年迈气衰、德高望重的忠勇老将。如廉颇、袁绍等。紫脸：表示刚毅威武、稳重沉着的人物。如常遇春等。蓝脸：表示刚直勇猛的人物。瓦灰色脸：表示老年枭雄。金银脸：一般用于神、佛、鬼怪，象征虚幻之感。如小朋友熟悉的二郎神等人物。第11课 陶泥的世界教学目标：知识与技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法过程与方法：用普通泥条制作的方法情感态度价值观：感受陶泥制作的艺术感受教学活动第一课时一、说陶1了解我国有关陶文化的知识。2学生讲述知道的陶文化。二、赏 陶 （媒体展示陶文化1欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3彩陶文化

24、运用的艺术法则。4欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩 陶1提问：这些作品分别运用了什么方法?2这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?4搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6拍泥板应该注意什么?7以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用 陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二

25、课时一、对比导入1出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺 作品二、探究方法1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺 作品三、验证方法1师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；(4)烧制。制陶 工具和泥巴四、教材赏析 尝试制作1观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2欣赏

26、教材来自七彩儿童画网范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2教师巡回指导。五、作业展评1自评、互评、师评相结合。2教师小结全课。第12课 元宵节里挂彩灯教学目的：知识与技能：引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛。过程与方法：引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。情感态度价值观：培养热爱中华民族文化的情感。教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教学过程：一、组织教学二、激趣导入：1、引导学生欣赏各种花灯图片，

27、并说说自己的感受（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你还见过什么样的花灯？ 2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：（1）花灯的制作材料（2）花灯的基本结构（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法二

28、、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法1、演示制作方法、过程2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？三、学生分组进行讨论、设计，合作四、课堂小结第二课时教学过程：一、请学生谈谈本组制作思路二、互相参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览，评议六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？第13课 太空新居教学目标知识与技能： 在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。过程与方法：大胆想象，大胆构图、着色，提高学生的表现能力。情感态度价值观：培养学生的想象空间能力。教学重点难点：重点：发挥想象，大胆构图、着色。难点：按意愿画出天空的形象。教学准备：1

29、、有关天空、宇宙的一些图片等、儿童美术用书。2、事先与家人观察过天空的变化。1、集体讨论引出课题。-天空是什么样子的？-宇宙是什么样的?2、教师引导学生构图。-总结学生的讨论结果，并引导学生考虑：把天空画下来该怎么画？画些什么？-根据学生的回答教师简单引导学生如何构图。-天空是个大房子，里面有很多东西，请同学们把它画下来。3、学生练习。-鼓励学生大胆想象构图、着色。4、展出学生作品，相互来自七彩儿童画网欣赏。在讨论中帮助学生疏理已有经验。引导学生构图、为学生自由作画作准备。重点指导一些缺乏作画技巧的学生。通过欣赏、交流让学生感受分享的快乐和成功的喜悦第14课 会跳的玩具一、教学目的：知识与技能

30、： 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。过程与方法：发展学生动手动脑能力。情感态度价值观： 培养学生废物再利用的良好品质。二、教学重点： 培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。四、教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。五、教学过程：1、 课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。2、 谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ （2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、 引入课题：会跳的玩具（板书）4、 讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。（1） 讨论会跳的玩具的制作方法A、 你带了什么材料，准备怎样制作？B、 你觉得自己在制作时

31、，哪一部分比较难？（2） 老师点拨技法难点：A、 依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、 运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、 提出制作要求：A、 玩具会跳的功能要体现出来。B、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、 注意保持桌面的整洁卫生。6、 学生大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。7、 展示作品，引导学生互相观赏、评价。8、 延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。第15课

32、 神奇的装饰柱一、教学内容与目标知识与技能：通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。过程与方法：制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。情感态度价值观：体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱

33、子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行

34、讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰四、学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结第16课 电脑美术教学目的：知识与技能：指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.过程与方法：指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。情感态度价值观：引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐

35、趣。教学重点：学习造型及反色处理技巧。教学难点：造型及色彩的选择。教学准备：教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。教学过程：一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。2、教师带领共同完成一些改变线条

36、粗细、色块形状和橡皮大小等操作。四、学习新内容1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。）3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学

37、过的色彩知识上色。七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。第十七课 电脑动画教学目的：知识与技能：指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.过程与方法：指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。情感态度价值观：引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。教学重点：学习造型及反色处理技巧。教学难点：造型及色彩的选择。教学准备：教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。教学

38、过程：一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。四、学习新内容1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌

39、握。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。）3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。八、收拾与整理：生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境。第18课 美术学习记录袋教学目标

40、：知识与技能： 指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。过程与方法：指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。情感态度价值观：引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。教学重点：美术学习记录袋的制作过程。教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。教学过程：1、 引导阶段教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什

41、么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的2、 发展阶段提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个

42、性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。师：画面的设计形式？效果？表现方法？3、 布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。4、 学生作业，教师指导教师组织学生分组，组来自七彩儿童画网员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。5、 作业讲评作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。美术学习纪录袋教案设计【学习领域】综合探索【教学目标】1指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。2指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、

43、展示作品等整个学习过程。3引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。【教学重点】美术学习记录袋的制作过程。【教学难点】如何制作能突出个性的美术学习记录袋。【教学准备】教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。【教学过程】1引导阶段教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。2发展阶段提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流

44、程（展示课件）学生思考并讨论制作难点，教师总结制作过程、具体要求和方法。（1）选择自己满意的作业、或作业的照片。（2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。（3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。（4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。（5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。（6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。提问：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现个性化特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化特征的美术学习记录袋。（展示课件）学生谈谈自己的制作想来自七彩儿童画网法。（粘贴组合、电脑美术、传统绘制）3布置作业：设计制作一个

45、具有“美术”学科特征并体现个性的美术学习记录袋封面。4学生作业，教师指导教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。5作业讲评作业完成后让学生进行作品展示（运用实物投影），开展欣赏评述。6课后拓展鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。人教版五年级上册美术教案第19课 爱护家园教学目标：情感态度价值观目标： 培养学生关注环境， 热爱生活，加强学生对人类生存与发展的思考。过程与方法目标：了解招贴画的社会意义和审美价值以及 招贴画的设计方法、设计 要素、形式美要求；知识与技能： 培养学生良好的设计思维方式 ，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴画，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。教学过程：一、教学准备：1. 环保视频片段、图片资料、表现环保主题的招贴