Unit2 Be helpful at home!第二课时导学案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateUnit2 Be helpful at home!第二课时导学案Unit2 Be helpful at home!第二课时导学案小学英语高效课堂导学案授课年级五年级学科英语课题Unit2 Be Helpful at Home!任课教师魏长娥课型新授课时2授课时间教材分析 本单元主要是围绕家务劳动的话题展开教学的，此话题和学生的日常生活比较的贴近，有利于教学目标的实现。

2、本节课主要是要学习Lets talk .的对话部分。学生分析 学生对发音规律和和个别单词在上学期已经有初步的接触，而且这个话题离学生的生活比较近，为本节课的学习打下了良好的基础，本节课的主要实在接了帮爷爷、奶奶干家务的对话，学生应该比较容易接受。学习目标1、 会用句型Can I help you?/What can I do for you?向他人提供帮助。会用Can you .?Yes ,of course.并能在日常生活中求助及答应。2、 同桌合作或者小组合作，能灵活运用句型。3、 在类似的场景下能进行简单的对话。重点难点1、熟练掌握句型。2、对话的熟练运用。教学方法情景教学法、自学、合作

3、教学准备挂图、录音光盘，多媒体课件。过程设计步骤时间内容教师怎么导学生怎么学设计意图Step13分复习，导入创设情景、检查预习情况。创设情境。积极回顾，进入情境。导入新课，把学生带入情景。Step22分出示目标用PPt出示学习目标感知学习目标，初步了解内容让学生了解要学什么，做到心中有数。Step318分钟新知呈现（自学、听、讨论练习、展示汇报、及时纠正）1、 给学生时间自学。2、 播放音频。3、 在各个小组转动。了解学生，做二次备课。4、 有选择的请学生汇报 。并点拨。5、 根据汇报做好评价。1、学生自学，画出不懂的。（描红）2、合作、讨论，解决问题（学生一起消红）3、认真听并跟读，结症错音

4、，4、各组派代表做汇报，并在老师的指导下及时改正（师生共同消红）。体现老师导，学生为主体，整个过程要让学生动起来。整个过程要有对学、群学、师评、生评相结合。Step47操练（展示、评价、点拨）两人一组练习对话；转动，进行二次备课并根据情况展示；进行场景对话，请一部分学生表演。两人一组练习；积极参与表演。巩固练习刚刚学过场景对话。Step57过关检测出示检测题1、 表演对话。（1） .Can I help you?的同义句是_.（2） You are helpful.的意思是_.独立完成，参与讨论、解决问题，积极参与汇报。及时掌握学生的学习情况并及时补救。Step63整理小结这节课我们都学习了些什么呢？1、句型：2、对话：认真参与小结，对知识进行整理。整理思维、汇集知识点、回归学习目标。板书设计Unit2 Be Helpful at Home! Situation:What can Li Shan do at home? Sentence:教学反思 本节课主要学习一部分情景对话，学生都能够积极参与、思维量足够、师生配合很好，掌握情况很好，学生都从不同的层面有了进步，只是个别学困生对句子的运用不是很熟悉，下来对这部分学生进行个别的辅导。在练习的时候个别几个人显得反应比较慢。-