人教版小学二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学二年级语文上册狐狸和乌鸦教案【精品文档】第 10 页狐狸和乌鸦教学目标：1、知识与技能：学会本课的10个生字，认识5个字和2个偏旁。2、过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的，并理解“谗”，“得意”等的意思。在理解的基础上复述课文。3、情感态度与价值观：懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。重难点：1、学会本课的10个生字，能分角色朗读课文，复述课文。2、理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。切入点与主线问题：课文讲了什么事？你如何评价狐狸和乌鸦？语言文字训练点

2、：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。通过加点词和划线的句子，理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。拓展读写：发挥想象，以肉被骗走以后为题编一个小故事。资料补充：有关狐狸的资料。教学过程：课前预习：1.利用拼音将课文读通顺，能说出课文讲了一件什么事。2.在课文中圈出生字、划出生字所在的词语。3.给各个自然段加上标号。一、检查预习，整体感知

3、1.今天，我们来学习第11课，谁能告诉我，这篇课文讲的是谁和谁的故事吗？（板书：狐狸和乌鸦）可以让学生在预习的情况下进行讲故事，知道课文的内容到底说了一个什么事？预设：有的学生只能讲一半，中途学生知道的可以补充。 学生可以完整的讲这个故事。设计意图：通过预习讲故事可以让学生在学习课文之前，对课文有一定的了解，对课文知识的学习起到了帮助的作用。2.老师把他们两个请来了，你想怎么跟他们打招呼？（出示乌鸦和狐狸的图片）3.课文中到底狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们今天就来好好的读读。请同学们把书打开到68页，4.开火车读生字词语二、精读感悟1.读读课文第一自然段，告诉老师故事发生在什么地方，事情

4、到底是怎么发生的呢？（预设：树林里；大树下：树枝上）通过读书我们已经知道狐狸来到树林里的一棵大树下，他看到了谁？（乌鸦）2.这只狐狸看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（预设：新鲜的肉，一定很好吃；我也想吃肉；要是能吃到肉，该多好啊；我怎么能把肉吃到呢？）狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？（预设：饿；馋）3.谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？（生读）我们看着图片，一起读最后一句话。“狐狸馋得直流口水。”4.馋嘴的狐狸是多么想吃到乌鸦嘴里的那片肉，最后它吃到了吗？请同学们自由读课文2-5自然段，用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦说的话。（1）自

5、由读课文，边读边画，师适当指导。（2）指名生汇报，师予以评价表扬。过渡：小朋友们说得真好，和老师找的基本一样。5.出示对话1：“他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”A、生自由读。B、师指导，读好“眼珠一转”、“亲爱的”、“您”。眼珠一转，谁能学学，狐狸为什么眼珠一转？我们什么时候才会用上“亲爱的”，“您”这些词？（预设：见到长辈的时候；向尊敬的人问好的时候；）狐狸真的是在表示对乌鸦的尊重吗？（预设：不是；他是为了让乌鸦把肉给他；）（再次读）C、师范读D、指名读E、齐读乌鸦又是什么反应？乌鸦没有回答。乌鸦心里怎样想的？假设你就是乌鸦，你会怎样想？（预设：你休想讨好我；大坏蛋，你想让我说

6、话，没门；我不会上当的；）过渡：看来这招没管用，狐狸使出第二招。6.出示对话2：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”师：狐狸说话时是什么样的神情？（预设；笑嘻嘻的；笑眯眯的；皮笑肉不笑的；）为什么要这样？（讨好乌鸦）谁来学着狐狸讨好讨好乌鸦？学生表演。乌鸦有什么样的反应？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。7.同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只叼着肉的乌鸦。我为什么不说话？第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？（预设：乌鸦有些动摇了；乌鸦在想狐狸是不是真的想和我交朋友；）狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说

7、的？谁来用甜甜的声音读一读。8.出示对话3：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”“摇摇尾巴”说明什么？提示：老师家以前养了一只小狗，它狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？师提示：（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？乌鸦的叫声真的好听吗？我们来听听。狐狸为什么要说这么说？（预设：他想让乌鸦开口和他说话，得到肉；他想让乌鸦放松警惕；这样说乌鸦就会骄傲了；）9.原来是这样呀！那狐狸一定是说的既动听又卖力，我们一起来学学。（齐读）10.乌鸦上当了吗？乌鸦不仅上当了还非常得意呢！出示：乌鸦听了狐狸的话，非常得意，

8、就唱起了来。“哇”她刚一开口，肉就掉了下来。肉掉下来，树下的狐狸会捡起来还给乌鸦吗？一溜烟说明了什么？（预设：狐狸抢到肉就跑了；狐狸不是真心的，他只想骗乌鸦张口；）看来乌鸦真的上当了，这时它的心情怎样？（预设；难过，伤心，后悔）三、总结文章，提炼思想1.学了课文，你怎样评价狐狸？（师补充狐狸的资料）2.乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？谁来说说这句话。乌鸦喜欢听（）的话，上了狐狸的当。（预设：奉承、好听、动听）你怎样评价乌鸦？3.指板书小结课文，你想对这只上当的乌鸦说点什么？出示：“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”4.同学们，你们在生活中遇到类似的事情会不会上当？如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？（预设：不跟陌生人说话，赶紧走开；告诉大人；报警；）四、学习生字肉、差1、师范写2、找学生说如何记住3、学生描红4、学生在本子上练习写五、布置作业看来，同学们真的不会上当受骗了。发挥想象，以肉被骗走以后为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！板书设计：狐狸和乌鸦骗肉问候警惕讨好奉承关心放松爱听好话赞扬上当