人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录—.docx

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学数学一年级上册认识钟表教学实录【精品文档】第 9 页认识钟表教学目标：1初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。2经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。3充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。4学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重难点：初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。教具准备：多媒体 课件 钟表模型教学流程：一、情境导入。1创设情境，谜语导入。师：我有个好朋友，会跑没

2、有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？ 生:闹钟。师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）二、探究新知 1.认识钟面师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？生1:不完整,缺少数字。生2:还缺少指针。 师：我们先把数字补充上，你打算先写那几个数字？生3：我想先写12。师：为什么呢？生3：因为12在表盘的最上边，容易记。师：真是个爱动脑经的好孩子！还有谁还想说？生4：我想先写最下面的6。师：说的真完整。还有谁想说？生5：最右

3、边是3，最左边是数字9。师：剩下的数字容易填吗？谁想说？生6:1、2师：同学们，现在数字完整了吗？生齐：数字完整了。师：那接下来你想怎么做？生7：把时针和分针放好。师：哪个是时针，哪个是分针呢？生8：长的是时针，短的是分针。师：这位同学说的真好，我们跟着一起说一遍。生齐：长的是时针，短的是分针。2.认识整时 出示主题图。(1)师：同学们，请仔细观察，小明在干什么呀？生9：小明正在洗漱。师：你知道现在是什么时间吗？生10：是7时。师： 你是怎么认的？生11：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。师：这位同学说的比老师说的都好，谁还能再说一遍？生12：分针指着12，时针指着7，所以就是7时。

4、生13：分针指着12，时针指着7，所以就是7时。师：我们一起说一遍吧，声音要洪亮。生齐：分针指着12，时针指着7，所以就是7时。(2)师：我们把7时写下来，该怎么写呢？生14：先写7，再写时。 师：请同学们举起小手，我们一起写一遍。下面请同学们在练习本上写一遍吧。生写，师检查。(3) （出示小明看书图）师：时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？生15：小明在看书，现在是9时。师：你是怎么认的？生16：分针指着12，时针指着:9，所以就是9时。（课件出示继续走）师：现在呢？生17：分针指着12，时针指着:10，现在是10时，小明正在做操。生18：分针指着12，时针指着:12，现

5、在是12时，小明正在吃午饭。(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。板书：整时。(5)拨钟游戏：师拨生认-师说生拨-生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。师：谁跑得快一些？生：分针跑的快一些。3认识电子表的整时刻。课件出示电子表6:00图片。师：你见过这样的钟表吗？在哪见过？图中表示几时？你怎样认识电子表上的时刻的？生：在电子表上，如果点的后面是2个0，前面的数字是几就是几时。师总结并板书：6:00 。（强调：电子表表

6、示的整时刻时，点的后面是2个0。）生书空练习书写6:00 。小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是中文表示，一种是电子表表示法。并齐读。练习7时、8时、9时的电子表表示法。4.课件律动：歌曲时间像小马车。并进行珍惜时间教育。三、巩固练习。1、课件出示小明看书图和睡觉图。师指导说出每幅图上的钟表表示的时间并引导生完整地说出几时小明在干什么。（2）引导学生思考：为什么小明看书的时间是8时，睡觉的时间也是8时呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知时针每天转2圈。）2练习十九第3题。（1）出示第1个钟面。（2）提问：钟面上现在是几时？再过1小时是几时呢？3.现在是7时，谁的表最准，在下面画“”(哪个快到7时，哪个刚过7时) 4.判断。谁说的对？四、扩展资料出示古代钟表图片资料。五、小结。师：希望通过这节课大家不仅能认识钟表，还要懂得珍惜时间，和时间一起赛跑！