《数据图表》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date数据图表教学设计数据图表教学设计数据图表教学设计（一）教材分析本课的教学内容是河大版信息技术初中第二册第三章第5节“数据图表”。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本章内容中的重要地位。教材中的介绍比较简单，主要介绍了图表向导的四步操作以及编辑图表的方法，课后“链接”内容为

2、“图表类型简介”。通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。（二）学情分析通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，学生在学习本节课内容之前在数学课中已经学习过条形、扇形、折线统计图，因此在教学过程中可以把学生已有的知识储备和本节课的内容结合起来，这样更加有利于学生接受本节课的教学内容，达成很好的教学效果。个别学生有可能不适应整体节奏，需要老师或同学帮助，完成教学任务。（三）教学目标一.知识与技能1、理解工作表中的数据与图表之间的关系，体会用图表反映数据的优势，了解三种常见的图表

3、类型及其应用范围； 2、掌握为数据创建统计图表的方法（利用图表向导），能正确选择数据源及恰当的图表类型; 3、了解图表的两种呈现方式，能进行简单的图表美化。二.过程与方法1、通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；2、通过小组合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围；三.情感态度与价值观1、培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。2、鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。3、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。（四）课时安排安排1课时。（五）教学重点与难点1.教学重点根据图表向导制作柱形图、折线图和

4、饼图；图表的修改与美化。2.教学难点建立图表时数据源的选取；根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。（六）教学方法与手段讲解演示，任务驱动，自主探究（七）课前准备计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。（八）教学过程学习过程教师活动学生活动设计意图情境导入展示在数学课中已经学过的条形、扇形、折线统计图，让学生整体感知图表在数据表达中的特点和优势。学生观察思考，体会图表直观、形象的特点以旧知导入新知，学生对图表有一定的感性认识，激发学生兴趣，体会图表的特点和优势，导入本课主题：图表的制作与修饰。合作交流、探求方法教师讲解示范：借助图表向导完成柱形图的制作。（教师利用常用工

5、具栏中“图表向导”按钮建立图表，强调图表数据源的选取和修改。）提问：1、还可以通过哪种方法来插入图表呢？2、运用图表向导创建图表共有几步骤？3、图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？任务一：完成柱形图的制作学生在操作的过程中可能会出现错误选取图表数据源的问题，在这过程中教师要给予帮助和引导。学生观察思考操作过程。学生自由操作，找出问题的答案学生通过操作掌握图表的制作步骤：图表类型，源数据，选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项让学生掌握建立图表的方法和通过教师的讲解、学生实践来突破难点，培养学生获得知识的能力。学生掌握了方法后更容易去学习下面的内容，为自主学习打下基础。自主探究加强巩固任务

6、二：根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表教师引导提问：1、你选择了什么图表类型？2、选用这种图表类型在表达展示有何优势？巡视指导，针对共性问题讲解总结：不同的数据关系需要用不同类型的图表来表示：n 柱形图和条形图适合表现较多关系类型数据之间的比较。n 折线图适合表现数据的趋势、起伏；n 饼图适合表现各部分数据占整体的百分比；学生带着问题，自主探究完成任务二学生回答问题，归纳总结出不同图表类型适用的场合。使学生了解常用图表在处理数据处理中的优势，并且能根据数据特点，选择合适的图表进行数据分析。使学生进一步掌握建立图表的操作，及时巩固。使学生不仅能熟练制作图表，而且能够对复杂图表进行分析自主

7、学习，及时点拨 任务三：编辑与美化图表引导学生自学完成1、如何移动图表以及调整图表的大小？2、当工作表数据发生改变时，与之关联的图标会自动发生改变吗？3、你能让你的图表穿上“美丽的花衣服”吗？学生自主学习，并通过回忆Word软件中图形的操作方法来完成教师的任务。让学生学会融会贯通，前后知识对比，培养学生知识迁移的能力和自主学习的能力作品展示、交流延伸展示做的好的、有创意的学生作品，师生共同评价。总结本课要点：1、图表制作的步骤2、如何根据实际问题选择适合的图表类型主动参与评价积极思考，总结构建知识体系通过学生的点评和学生之间交流心得，可以提高学生的积极性，培养学生评价他人作品的能力，增强他们的

8、成就感，培养学生的审美能力。小结所学内容，实现知识的再现，集体纠正操作中出现的问题，实现知识的巩固。（九）反思与感悟本节课主要安排了三个主要任务，让学生一步一步去完成，学生在完成这些任务的过程中，来自己学会如何制作与修饰图表。采用了“任务驱动式”教学方法，提高了学生学习的主动性。通过本节课了解到学生们的创新能力很强，出现了好多漂亮的图表。教师要营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，满足学生个性化的学习需求。教师的引导与学生的思考融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参与到学习中去。要让学生在课堂上真正“动”起来，教师在课堂预设与生成的诸多环节都要精心设计，科学处理，以理性的思维去点燃学生求知的火焰。需要改进之处是应该更努力的关注到每一个学生的学习状况，不要让有些学习能力差的学生掉队。-