初中英语实践活动教学的研究-吴微微.docx

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1、UDC _ 编号 . 岸 *Mf获九考 硕士学位论文 刼中其语卖戏活动教学的研堯 学位申请人姓名 ： 吴微屬 L 申请学位学生类 别： 全日 !碩士 申请学位学科专业： 课 程与教学论 指 导 教 师姓 名 ： 但 武 則 教 提 硕士学位论文 初中英语实践活动教学的研究 论文作者 吴微微 指导教师：但武刚教授 学科专业 . 课程与教学论 华中师范大学教育学院 2016年 5月 A Research on English practical activity teaching for junior high school students A Thesis Submitted in Parti

2、al Fulfillment of Requirements For the M. A Degree in Education By WuWeiwei Postgraduate Program College of Education Central China Normal University Supervisor: Dan Wugang Academic Title: Professor Signature Approved May. 2016 华中师紋 #雜论文属性舛和制授权说明 康剞性声羽 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中

3、已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作 者 签 名 ： 日 期 年 ： 月 曰 学隹办文权权使用援权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被査阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定 ） 保密

4、论文注释：本学位论文属于保密，在 _ 年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 作者签名：吴微椒 导 师 签 名 ： 細 1 曰期：年 J 月日 日期： TW/年 J“ 月 汾 曰 本人已经认真阅读 “ CALIS高校学位论文全文数据库发布章程 ” ，同意将本人的 学位论文提交 “ CALIS高校学位论文全文数据库 ” 中全文发布，并可按 “ 章程 ” 中的 规定享受相关权益。 同意论文提交后潘后： 半年：年： n二年发布 作者签名： I# 导师签名、 #31 曰期： /年 JT月办曰 曰期： 7年了月次日 摘要 初中阶段是学生学习英语的关键时期，近年来

5、，随着教育理论研宄的深入和英 语教学的发展，初中英语课堂中出现了许多全新的教学模式和教学方法。一切教学 都是为了学生的发展，激发和维持学生进一步学习英语的兴趣和意向十分重要。新 课改以后初中英语教学将发展学生的综合语 言运用能力定为整体目标，且课标中以 学生能用英语 “ 做什么 ” 来阐述教学的具体目标，因此培养学生用英语做事的能力 是教学的核心，也是目前英语教学方法改革的热点。 作者从核心概念出发归纳了初中英语实践活动教学的定义，从能力、地位和兴 趣等方面阐述了初中英语实践活动教学的价值，根据活动的对象和内容划分了三种 活动类型，从特殊性方面分析了初中英语实践活动教学的特点。对国内外相关研宄

6、 进行了梳理，找出了当前研宂的不足和进一步研宄的方向。主要通过三所学校的学 生问卷调查数据和教师访谈数据分析当前初中英语实践活动教学开展的 现状，包括 开展过程中教师遇到的困境。结合实例阐述了初中英语实践活动教学的设计。首先 分析了设计依据；然后重点分析了设计初中英语实践活动教学的步骤，分别为：确 立目标、选择适当的活动组织形式、确立活动步骤、创设活动情境、评价与反思； 最后呈现了几个典型案例。作者结合案例阐述了实施初中英语实践活动教学的要 求。首先学生要 “ 动 ” ，提倡学生手脑并用学习英语，通过促进多维互动引导学生 活动起来；其次教师要 “ 退 ” ，改变传统教学中教师霸占课堂的局面；最

7、后，活动 要 “ 真 ” ，活动中的语言材料和活动的操作过程都要真实，教师要 为学生布布置真 实的语言任务，要善于利用真实的社会情境。总之，本文所研究的初中英语实践活 动教学旨在以尊重学生自主性和激发学生兴趣为基础，培养学生用英语做事的意识 和能力。 关键词：初中英语；实践活动教学；活动设计；教学要求 Abstract Junior middle school stage is the key period for students to learn English. In recent years, with the deepening of educational theory resea

8、rch and the development of English teaching, there are many new teaching models and teaching methods in English class of junior middle school. All teaching is for the sake of the development of students, it is very important to stimulate and maintain the students9 interest and intention in learning

9、English. After the new curriculum reform, English Teaching in junior middle school has made the development of the comprehensive language application ability of the students as the whole objective, and specific objectives in the curriculum standard are elaborated as what students can do in English,

10、so it is the core of teaching to cultivate students ability to do things in English, and it is also the hot research area of the reform of English teaching methods at present. The author concludes the definition of English practical activity teaching for junior high school students from the core con

11、cept; Describes the value of English practical activity teaching in junior high school from ability, status and interests of students; Divides the activities to three types according to the object and content of them; Analysis the characteristics of English practical activity teaching for junior hig

12、h school students from its special aspects; sort out the relative research at home and abroad， find the deficiencies of the current research and the direction of future research; Analyzes the current situation of English practical activity teaching in junior high school through the students5 questio

13、nnaire survey data and teacher interview data from three schools, including the difficulties that teachers encountered in the process of teaching; illustrates the design of English practical activity teaching in junior high school combined with examples. First of all, it analyzes the design basis; t

14、hen focuses on the analysis of the steps of designing English practical activity teaching in junior high school, which are, establishing the goal, choosing appropriate activity organization form, establishing the activity steps, creating the activity situation, evaluation and reflection; finally, pr

15、esents a few typical cases. The author describes the requirements of English practical activity teaching in junior high school combined with cases. Firstly, students should acf9, they are encouraged to use brain as well as hands to learn English and guided to act by multidimensional interaction; sec

16、ondly， teachers “retreat” ， they should change the traditional situation that teachers occupying the class and create a safe psychological environment, guide and evaluate students timely; finally, the activity itself should be IJ Utrue5 including the operation process and the language materials in t

17、eaching, teachers should arrange real language tasks for students and utilize real social situations. In a word, English practical activity teaching in junior high school aims to respect the students5 autonomy and stimulate students, interest, cultivate the students awareness and ability to do thing

18、s in English. Key words: junior high school English; practical activity teaching; activity design; teaching requirement HI 百 m . i Abstract . II m. i (一） 研宄缘由 . i (二） 研宄目的 . 2 (三） 研宄内容 . 2 (四） 研宄意义 . 2 (五） 研宄方法 . 3 、研究概述 . 5 (一） 英语实践活动教学的概念 . 5 1. 活动教学的概念 . 5 2. 初中英语实践活动教学的概念 . 6 (二） 研宄综述 . 7 1. 关于活

19、动教学的研究 . 7 2. 关于英语实践活动教学的研宄 . 8 (三） 初中英语实践活动教学的价值 . 10 1. 培养学生用英语做事的能力 . 10 2. 让学生成为课堂的主人 . 11 3. 激发学生英语学习兴趣 . 12 (四） 初中英语实践活动的分类 . 13 1. 对象化操作活动 . 13 2. 真实的语言交往活动 . 13 (五） 初中英语实践活动教学的特征 . 14 1. 实践性 . 14 2. . 主体性 . -. 14 3 情境性 . 15 4. 趣味性 . 15 5. 交互性 . 15 二、初中英语实践活动教学的现状 . 17 (一）学生问卷调查的数据及分析 . 17 1.

20、 学生问卷调查的数据 . 2. 学生问卷调查的数据分析 . (二）初中英语实践活动教学的困境 . 1. 缺乏明确的管理制度，难以保证教学的持续性 2. 缺乏系统的理论指导，难以保证学生的参与度 . 3. 缺乏科学的操作方法，难以保证活动的有效性 . 4. 缺乏有利的客观条件，难以保证活动工具的完备 三、 初中英语实践活动教学的设计 . (一） 初中英语实践活动教学设计的依据 . 1. 理论依据 . 2. 现实依据 . (二） 设计初中英语实践活动教学的步骤 . . 1 确立目标 . 2. 选择适当的活动组织形式 . 3. 确立活动步骤 . 4. 创设活动情境 . 5. 评价与反思 . (三）

21、初中英语实践活动教学设计案例及分析 . 1 初中英语实践活动教学设计案例 . 2 初中英语实践活动教学设计案例分析 . 四、 初中英语实践活动教学的要求 . (一） 学生要 “ 动 ” . 1. 促进多维互动 . 2. 提倡手脑并用 . (二） 教师要 “ 退 ” . 1.营造心理环境 . 2 及时指导和评价 . (三） 活动要 “ 实 ” . 1. 挖掘真实的语言材料 . 2. 确保真实的操作过程 . 3. 布置真实的语言任务 . 4. 利用真实的社会情境 . 17 18 -19 19 .2 0 20 -21 2 2 22 22 2 3 25 25 27 28 29 -29 30 32 .35 .3 8 3 8 38 38 38 39 39 40 40 41 42 43 . 44 . 45 参考文献 . . 48 WL . 51