人教版小学语文三年级下册第四单元教案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学语文三年级下册第四单元教案【精品文档】第 43 页13、和时间赛跑 学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学准备：搜集珍惜时间的名言警句。教学课时：两课时教学过程： 第一课时课前积累：一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一、谈话引入 出示目标1、同学们，我们先来猜个谜语：什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西

2、你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（时间） 2、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？（板书课题：和时间赛跑）3、出示目标：（1）认识本课6个生字，会写13个生字。 （2）正确、流利朗读课文，了解每个自然段的意思，初步感知课文大意。二、初读课文，整体感知 （一）、出示自学指导：1、用自己喜欢的方式读课文 ，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。画出本课的新词。 2、默读课文，完成填空：（1）课文一二自

3、然段讲了外祖母的去世让“我”（ ）。（2）第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（ ）。（3）课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（ ），于是决定（ ）。（4）课文最后两个自然段，写了（ ）。（二）、交流：1、指名分段读课文正音。2、出示生词，认读。比赛 疼爱 忧伤 安慰 日月如梭 虽然 狂奔 输赢 暑假 受益无穷 将来 假若认读指导书写（赛、慰、梭 赢）理解词意听写3、老师范读课文，正音。学生完成填空：课文一二自然段讲了外祖母的去世让“我”（哀痛）。第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（感到可怕）。课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（时间过得飞 快 ），于是决定（和时间赛跑

4、）。课文最后（九十）两个自然段，写了（和时间赛跑，让我受益无穷）。4、出示词语，学生根据提供的词语说说课文的主要内容。就可以成功 忧伤和哀痛 着急和悲伤 快乐 完成填空“我”的外祖母去世了，“我”十分（ ）；看到时间过得飞快，“我”感到（ ）；后来和时间比赛，每次跑赢了时间，“我”都很（ ）。“我”明白了：和时间赛跑，（ ）。三、课堂检测1、读准音，写准词Jang la yu shng kung bn n wi tng tngR yu r su shu y w qing2、形近字组词：赛（ ）疼（ ）梭（ ）赢（ ）寒（ ）痛（ ）俊（ ）羸 ( )四、板书设计忧伤和哀痛 着急和悲伤 高兴和快

5、乐五、作业1、抄写本课生字词两遍。2、联系有感情地朗读课文，至少读三遍。教学反思：13、和时间赛跑 第一课时作业设计1、读准音，写准词B si ji ru yu shng xng rng yng tJing la yu shng kung bn n wi tng tngR yu r su shu y w qing2、给加点字选择正确的读音填空Jing Jing将来（ ） 将领（ ）即将（ ） 大将（ ）将军（ ） 将要（ ）ji ji 真假（ ） 假日（ ） 假山（ ） 假期（ ） 假装（ ） 假如（ ）3、选择合适的词语填在括号里假如就 虽然但或许不是而是（ ）明天还会有新的太阳，（ ）但永

6、远不会有今天的太阳了。（ ）明天飞过这条路线的，（ ）老鸟，（ ）小鸟了。（ ）你一直和时间赛跑，你（ ）可以成功。13、和时间赛跑 第二课时课前积累：明日歌 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。一、复习导入 出示目标1、出示词语，说说课文的主要内容。2、出示目标：通过重点词句，理解课文内容，感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。二、品读词句 感悟情感（一）、出示自学指导自由读15自然段，思考：1、外祖母去世了，课文中是怎样描写我的哀痛？2、爸爸的话等于给我说了一个谜，这个谜是什么？找一找，在文中画出来。读一读，可以与同桌交流你的理解。（二）、交流：出示爸爸说的一段话1、根据自己

7、的生活经验对“什么是永远不会回来了”的理解是怎样的？（昨天过去了，就再也回不来了；小孩子长大了，就再也回不到童年。）2、 课件：学生生活中的几个镜头，如：美好的童年、快乐的春游、热闹的运动会）3、 小结：同学们，你们小时候的生活美好吗？你们还可以回到以前吗？运动会、春游那么有意思，能无限延长吗？4、 感情朗读第四自然段。5、 出示格言，理解，谈体会：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。（三）、出示自学指导（二）默读课文68自然段，思考：1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话，“我”有了怎样的体验？2、写了“我”和时间赛跑的那几件事？（四）、交流：1、看到太阳下山，知

8、道一天就这么过完了；看到鸟儿飞过天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。2、引导学生结合生活实际，说说对“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话的理解。3、A、和太阳比赛。B、和西北风比赛。C、和作业比赛。4、指导朗读：朗读“我“的感受的句子，体会“我”跑赢时间的心情。5、齐读9、10两个自然段，理解：“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”三、拓展延伸，升华主题1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么？他想告诉我们什么？2、出示珍惜时间的名言、警句读一读。3、引导学生说一说自己打算如何与时间赛

9、跑？四、课堂检测按课文内容填空：1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳了。2、明天他们再飞过同样的路线，（ ）永远不是今天了。（ ）明天飞过这条路线的，（ ）老鸟，（ ）小鸟了。3、（ ）你一直和时间赛跑，你（ ）可以成功。五、作业1、写一写自己和时间赛跑的事情。写在日记本上。2、收集珍惜时间的名言或古 诗，把你最喜欢的一句制成卡片，贴在你的床头，时时提醒你，鼓励你！让我们一起和时间赛跑吧！板书设计13、和时间赛跑时间一去不复返珍惜时间教学反思：13、和时间赛跑 第二课时作业设计阅读和时间赛跑片断，然后按文后要求填空或选择。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有

10、一天我放学回家_看到太阳快落山了_就下决心说_我要比太阳更快地回家_我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。后来二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1、在“_”上标上正确的

11、标点符号。2、“暑”字用音序查字法应该查字母_，它的正确读音是_,用部首查字法应查_部,再查_画。3、读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。_4、“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话的？_拓展阅读（一） 战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。 恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛

12、瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使听力更加集中。 果然，耳聋的孩子，后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩子，终于成为音乐家，技艺卓绝，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”想一想

13、:1、你认为两个孩子获得成功的原因是什么?_2、读了文章，你想对_说什么？_拓展阅读（二）鲁迅爱惜时间 鲁迅是中国伟大的革命文学家。大家都说鲁迅是天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅爱惜时间，总想在较少的时间内为革命多做一些事情。他曾经说过：“节省时间，就等于延长了一个人的生命。”鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就到天亮。他在书房里总是坐在桌前不停地工作。有时也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。到了老年的时候，他对时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。

14、在他逝世前不久，他生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他临死前三天还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言，在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没有什么两样。”我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。想一想，做一做。1、写近义词。爱惜（）疲倦（）2、写反义词。浪费（）紧张（）3、

15、根据意思写词语。A形容要求非常迫切。（）B日夜不停。（）4、当大家都说鲁迅是天才时，鲁迅是怎么回答的？用“_”在文中画出来。5、读了这篇文章之后你有怎样的感受？你打算怎样做？_6、请你写出一句关于时间的名言或谚语。_ 14、检 阅一、学习目标：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、商定、鸦雀无声、沉默”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化（重点）；体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义（难点）。3、感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护，以及博来克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。二、课前准备：教师：多媒体课件。学生：收集资料，了解波兰以及

16、国庆游行检阅的相关知识。三、课时安排： 两课时四、教学过程： 第一课时课前积累：生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的方式来回敬你。 关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。一、导入新课，板书课题:1、激趣导入：同学们，今天我给大家带来了一段精彩的视频：（出示国庆60周年阅兵实况录像片段）那么，看后你的感受是什么呢？（生自由谈）2、板书课题：说说什么是检阅？3、师：（出示课文插图）检阅是一件多么隆重的仪式啊！街道上人山人海，楼房上彩旗

17、飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一对正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么？（生谈）在这对儿童的身上，发生了一个感人至深的故事。二、出示目标：1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、沉默”等词语。2、整体感知课文，了解课文的主要内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、积累课文中好的词语。三、初读课文，整体感知：1、引领自学，质疑合作出示自学指导（一）：(1） 自由、轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子

18、。(2） 边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。(3） 不理解的词语借助工具书，结合课文中的句子或与同桌交流讨论解决。 （6分钟）（生自学，教师巡视指导）2、交流反馈，训练点拨出示生字词语:Ji zh du w chn m j min xin m ji zhng 截 肢 队 伍 沉 默 局 面 羡 慕 纠 正Jin yu shng dng lng zhng gun zhng yn m检 阅 商 定 隆 重 观 众 淹 没J l b jn bu zh zh x ti y qu w shng 俱乐部 禁不住 主席台 鸦 雀 无 声 带音我会读。齐读-指名读，纠正字音-再读。去音我会读。我会读

19、、会用：（出示多音字：都、盛）我能理解（出示词语）俱乐部：进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 沉默：不说话。 纠正：改正（缺点、错误）。情不自禁：抑制不住自己的感情。成千上万：形容数量非常多。4、我会写（指导重点词语的书写，然后评议）四、再读课文，理清脉络:1、引领自学，质疑合作出示自学指导（二）：（1）自由、快速地浏览课文，注意抓住关键词句读准字音，读通句子。（2）讨论并交流：课文主要讲了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） （3）课文哪几个自然段描写检阅前

20、的情景？课文哪几个自然段描写检阅时的情景？（5分钟）(生自学，教师巡视指导)2、 交流反馈，适时点拨3、 教师小结：很显然，我们抓住文中的关键词句，就能很快地将课文分为两大部分。同学们在以后的阅读中，也可以像这样抓住文中的一些表示时间、地点变化的词语，帮助自己更好地理清文章的脉络。 五、学习课文19自然段，感知文本1、引领自学，质疑合作出示自学指导（三）：请同学们自由读课文，思考并与同学讨论：1：想一想这九个自然段写了队员们的什么事？用笔画出令你感动的地方。（5分钟） （生自学，师巡视指导）2、交流反馈，训练点拨:六、总结全文 师：这几个自然段主要抓住人物的心理、语言等来写，从中让我们感受到检

21、阅前大家的心情那么忐忑，检阅时又有怎样的情景呢？下节课我们继续学习。七、 课堂检测：1、 看拼音，写词语。Ji zh chn m xin m ji zhng Jin yu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shng dng lng zhng J l b y qu w shng2、写出下列词语的朋友。准备（ ） 肯定（ ）棘手（ ）参加（ ） 3、找出这些词语的对手是谁？参加（ ） 沉默（ ）洪亮（ ） 忘记（ ）4、 将下列词语补充完整。（ ）的掌声 （ ）的声音 （ ）的检阅（ ）的队员 （ ）的节日 （ ）的观众八、 布置作业第二课时课前积累：热火朝天 车水马龙 人声鼎沸 接踵摩肩 川

22、流不息接踵而至 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通人声鼎沸 人山人海 盛况空前 座无虚席 济济一堂一、复习旧知，导入新课：1、听写本课新词。2、指名说出本课的主要内容。3、师：这节课，让我们继续学习检阅二、出示目标：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化（重点）；体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义（难点）。2、感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护，以及博来克自尊自强的个性品质。三、品读课文，从中感悟1、引领自学，质疑合作出示自学指导（一）：品读课文第10至16自然段（1）、从文中哪些词语可看出节日场面的盛大与隆重？（2）、观众是怎样夸奖他们的？(A)、“这个小伙子”指的是谁？“这

23、些小伙子”又指的是谁？（B）、指名读出博来克在检阅队伍中的表现的语句。（3）讨论交流：观众为什么这样说：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？（10分钟）（生自学，师巡视指导）2、交流反馈，训练点拨：（略）四、读写结合，拓展延伸1、引领自学，质疑合作师：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次检阅，不仅仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都忘不了这次难忘的检阅，你们一定有好多心里话要说。出示自学指导（二）：任选一个内容，写写你想说的话。（1）、博来克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写道：、（2）、看着队伍中的博来克，我想对他说：、 （8分钟）2、

24、交流反馈，训练点拨：五、总结全文 同学们，作为健康人，我们要尊重每一个人的平等权利；作为残疾人，也应该像课文中的博来克一样，自尊、自信、自强。这是我们应该持有的正确的人生态度。六、课堂检测：一、猜词语。看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。抑制不住自己的感情。 -( ) 形容数量非常多。 -( ) 二、根据课文内容回答问题。1、“这个小伙子真棒”是人们对的称赞，赞扬他。2、“这些小伙子真棒”不但赞扬了，而且赞扬了。3、博来克走在队伍的第一排，获得了大家的喝彩，我能体会博来客的心情。我想对他说几句话:_七、板书设计：略八、作业： 1、有感情地朗读课文。2、继续完成小练笔15. 争 吵

25、学习目标1.掌握本课生字、新词。2.理解课文内容，体会文中人物的心理变化。（重点）3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。（难点）课前准备多媒体课件课时安排 两课时教学过程第一课时课前积累诚心诚意 诚心实意 诚心正意 真挚诚恳 豁达大度 言而有信 言行行果 一诺千金 一言为定 宽以待人 宽宏大量 以德报怨一、提问、质疑，导入新课师：同学们，你们和同学发生过争吵吗？是如何解决矛盾的？（板书：争吵）看到这个题目后，你想知道什么？（谁和谁争吵？为什么而争吵？最后的结果如何）二、出示学习目标1.掌握本课生字、新词；2.正确、流利、有感情的朗读课文，理清

26、文章脉络。三、初读课文，整体感知1.引领自学，质疑合作出示自学指导（一）1）自由读课文，把课文读得正确、流利；2）认读生字，画出生词；3）通过查字典和联系上下文理解词语（5分钟）；（生自学，教师巡视指导）2.交流反馈，训练点拨出示生字新词：石匠(jing) 墨(m)水 缩(su)回 承(chng)认 缘(yun)故 愤(fn)怒 毕(b)竟 戒(ji)尺 既(j)然 服(f)侍 防御(y) 肩(jin)上1）抢读指名读。纠音再指名读齐读。2）男女赛读齐读。3）指导书写：“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构“承”字，中间是三个短横，不能多写或少写。听写，评改

27、。生反馈四、再读课文，边读边想，理清脉络1.引领自学，质疑探究出示自学指导（二）：请同学们再次默读课文，思考并与同学交流讨论1）课文主要讲了一件什么事？2）课文的叙述顺序是怎样的？先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？2.交流反馈，训练点拨师：我们先来交流第一个问题，课文主要讲了一件什么事？生汇报，师随机点拨。（引导学生把事情概括完整。）师：我们以填空的方式再次了解课文内容。这篇课文写的是（ ）和（ ）之间因为（ ）被弄脏而发生（ ）的事。师：下面我们解决第二个问题，这篇课文是按什么顺序记叙的？生汇报：事情发展的顺序。师：先写什么？再写了什么？然后写了什么 ？最后写了什么？生汇报

28、，师随机出示：（板书：吵架原因，后悔吵架，重归于好，受到教育）3.练习朗读五、课堂小结和同学在一起学习、玩耍，争吵会时有发生。争吵后我们应该进行反思，多进行换位思考。同学之间要相互宽容，团结友爱。六、课堂检测1.我会拼，我会写b jng yun g cho jiyun ling bi i sh jing2.我会写明晃晃：绿 、白 诚心诚意： 勃勃生机： 七、板书设计争吵“我” 克莱谛吵架原因后悔吵架重归于好收到教育相互宽容 团结友爱教学反思第二课时课前积累唯宽可以容人，唯厚可以载物 薛渲人心不是靠武力征服，而是靠爱和大度征服 斯宾诺世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人

29、的胸怀 雨果没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄 普希金一、 回顾导入我们在上节课学习课文争吵时，知道了他们为什么而争吵，这节课让我们再仔细地读读课文，看看他们是怎么解决的，结果怎么样？（板书课题，齐读课题）二、出示学习目标1.体会文中人物的心理变化。2.体会父亲说的话的含义。师：目标明确了，相信同学们就有了学习的方向和动力。三、品读感悟1.理解思想冲突，“悔”争吵1）引领自学，质疑探究出示自学指导（一）朗读课文113自然段，思考：（1）画出并理解“我”和克莱谛争吵时和争吵后的心理活动；（2）体会人物心情，读出感受，交流心得。（5分钟）2）交流反馈，训练点拨出示描写“我”心情的词句：（课件）

30、我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我觉得克莱谛很可爱可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。我只是防御，决不还手。（1）从中你体会到了什么，把你的感受读出来。（2）读中感悟，体会作者的心情（相机板书：不安、后悔、自责、犹豫、矛盾）（3）从争吵后“我”的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（克莱谛是个好孩子，从他帮助自己的父亲干活，服侍生病的母亲以及受到“我”全家欢迎的种种情形可以看出来。）出示描写克莱谛心情的词句：（课件）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。“不，安利柯

31、！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和的对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”（1）由此可以看出克莱谛是个怎样的人？（心胸开阔、宽容、不斤斤计较、友好待人）（2）指名读克莱谛的话；（3）教师指导：你已经读出诚恳了，如果能带着微笑读会更好，再试一遍，好吗？谁再来读？（4）此时安利柯的心情怎样？（激动）为什么？指导读安利柯说的画“再也不了，再也不了！”师范读指名读齐读（5）分角色朗读。2.宽容谅解，“化”争吵1）引领自学，质疑探究出示自学指导（二）文中，父亲对我的教育共出现了几次？用 画出来。2）交流反馈，训练点拨出示父亲说的话：（课件）应该知错认错。要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就

32、是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。读了这几句话，你知道了什么？学生反馈师：要知错，是非分明，要认错，第一个伸出手去，请求对方原谅，要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了，你错了，别人没有打你，你不应该举起戒尺防御。三、拓展延伸，“写”争吵。（小练笔）写一写生活中因小时而与同学发生矛盾的事情。四、课堂小结孩子们，学习了争吵一课后，希望你们像克莱谛一样，学会宽容和理解，用微笑、真诚和善良对待他人。五、课堂检测通过课文的学习以及你在生活中的亲身感受，填一填下面的句子。真正的朋友应该 ；真正的朋友应该相互 ；真正的朋友应该 ；真正的朋友应

33、该相互 ；真正的朋友应该 ；真正的朋友应该相互 ；真正的朋友应该 ；真正的朋友应该相互 。六、板书设计 争 吵 安利柯：不安后悔-自责-犹豫 重归于好克莱谛：心胸开阔-宽容-友好待人教学反思16、绝招学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。、培养独立阅读能力。教学重点难点 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，激发努力学习本领，刻苦知的愿望。 课前准备学生预习课文。 教师准备：PPT教学课时：一课时课前积累：善书不择笔没有金刚钻，揽不了瓷器活三分手艺，七分家伙 手中无网看鱼跳教学过程一、导入你有什么

34、绝招吗？或者，你见过什么绝招吗?哪些才称得上是绝招？（出示课件）二、初读课文，整体感知出示自学指导：自读课文读准字音，读通课文，画出生字词，不理解的地方作上记号。 画出文中的生字新词，利用查字典或者联系上下文的文法理解词意。小组检查朗读（小组长负责，小组内互相纠错） 三、再读课文，深入感悟1.课文谈谈课文主要讲了什么？ 学生小组交流后展示，教师总结这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们

35、羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！” 追问： 2.课文中讲了几个小伙伴，他们的绝招各是什么？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） 3.谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。） 4.三胖、二福的绝招是如何来的？ 5.小柱子是怎样练绝招的？（学生小组交流后回答）四、分角色朗读 1交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。 2组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3挑同学进行比赛。 4同学评议，推选优胜组。五、讨论深化 1读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？ 2你的绝招是什么？六、课堂小结绝招有的是先天的禀赋

36、，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。七、拓展布置作业 1引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？ 3你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。 说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？八、板书设计绝招三胖憋气时间长先天禀赋二福武术刻苦训练、坚持不懈小柱子乘法努力学习本领、刻苦求知九、教学反思：课时作业设计 一、解释词语尴尬_脱口而出_二、连一连 洪亮的 日子 高兴地 鼓掌

37、哀痛的 声音 情不自禁地 练沉默的 检阅 刻苦地 说隆重的 局面 热烈地 跳起来三、文中的小朋友各有什么绝招?你最佩服谁？为什么？ _四、你有什么绝招？请向大家介绍一下吧？_三年级下册“语文园地四口语交际”教学设计教学目标：1、创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。2、引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心。教学过程：一、情景体验，引起话题 同学们读绝招时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题：、教你学一“招”指的是什么？、谁来教？、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？学生积极思考老师提出的问题。共同交流。（指的是“拿手的本领”或“小窍门”。）（我们每个人来教，也就是同学间互相教。）（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技）二、研究话题，明确方法1、同学们一定有各种各样的本领,我们这节课就来进行口语交际教你学一招，请打开课本朗读课本里的要求。2、谁来说说课本里对我们这节口语交际课有什么要求?(指名说)口语交际要求:(1)说说自己这一招好在哪里。