人教版小学音乐五年级下册《看大戏》教案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学音乐五年级下册看大戏教案【精品文档】第 5 页看大戏教案教学内容：学唱歌曲看大戏教材分析：歌曲看大戏唱大戏是人教版五年级下册第四单元学戏曲中的一课。是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。教学目标：1、 能用自然甜美的声音演唱歌曲看大戏。2、 通过让同学自己设计歌曲的念白节奏，提升学生的创新能力。3、 通过正确地演唱歌曲唱大戏，使学生更加热爱中国传统的戏曲艺术。教学重难点：1、 体验、感受歌曲所

2、具有的豫剧的唱腔特点。2、 表现歌曲的豫剧风格特点。教学过程：一、导入：1、 同学们上午好！生：老师上午好！2、 请同学们观看大屏幕欣赏一位小童星演唱的音乐，然后想一想和你们唱的歌曲有什么不同？它唱的是什么风格的音乐？生：是戏曲，不是歌曲！回答的非常正确！哪位同学知道是什么地方的戏曲？什么剧种啊？生：河南！河南豫剧！这位同学好棒噢，为她鼓掌！今天，老师要和同学们一起学唱一首豫剧风格的歌曲看大戏3、 歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲看大戏音频。） 学生欣赏歌曲范唱并回答问题。师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。同学们再聆听一遍歌曲看大戏 二、看大戏歌曲学习：1 教师范唱歌

3、曲旋律。 2教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱看大戏曲谱。 在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。3教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。4学唱歌词。学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。5教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。6教师播放看大戏伴奏，学生完整演唱歌曲。7. 欣赏歌曲看大戏动画。三、模仿河南话，感受歌曲的风格特点1模仿河南话，感受歌曲的风格特点。教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。师生配合，体会河南方

4、言与歌曲之间的紧密联系。2演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。师：现在我们已经基本了解、掌握了歌曲的风格特点，请同学们再来演唱歌曲，把我们刚才掌握的知识，运用到我们的演唱中去，努力表现歌曲的特点。（教师播放歌曲看大戏伴奏。） 四、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点1设计“念白”。师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢？用河南方言。如果班上有河南同学，请河南同学为大家示范。如果没有河南的同学，教师课前做好相应准备，为学生示范。2进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设计力度及速度的变化。 教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。教师播放看大戏伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。五、课堂小结戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。