人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录.docx

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学音乐三年级上册蜗牛与黄鹂鸟课堂实录【精品文档】第 12 页蜗牛与黄鹂鸟教学课例实录教学年级：小学三年级教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、钢琴教学目标：1、通过学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质,教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。2、通过学习歌曲，使学生自主参与音乐活动，培养学生团结友爱、相互帮助以及协作能力；3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，表现音乐的情绪。教学重点、难点：1、重点：指导学生以欢快的情绪、圆润而有弹性的声音演唱歌曲，让学生初步感受轮唱，并在练习中逐步做到声音的和谐统一。

2、2、难点：准确掌握切分节奏和附点节奏的学习。教学背景分析：教学内容分析：蜗牛与黄鹂鸟是人民教育出版社三年级上册第七单元中的第三课内容。歌曲是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。学生情况分析：三年级孩子的通过以往音乐课的学习，已经具备了一定的分析作品的能力，他们善于在学习中提出问题，希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，重

3、在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造歌曲中的不同人物形象，同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。教学方式：针对三年级孩子活泼好动的特点，并且已开始有自己的独立思考能力，在课堂教学中以情景教学、启发式教学法、谈话法、师生合作等方法启发学生感受、体验分析歌曲中不同人物的性格特征，并引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。教学过程：一、谜语导入：教师：孩子们，在上课之前老师给你们猜一个谜语，你们猜一猜是哪个小动物。背驼螺旋小包袱，表面坚强内里柔；行动缓慢又拖拉，一步一步往前走。学生：蜗牛。教师：对了，就是蜗牛。下面老师给你们欣赏一首歌曲，你们听

4、一下在歌曲当中发生了什么样的故事。二、初听歌曲。师：歌曲讲了一个什么样的故事啊？生：、（教师讲述）师：在歌曲当中小动物都想干什么啊？生：吃葡萄（出示葡萄照片）师：看着你面前的这一串葡萄，它是什么颜色的？（紫色的）什么味道？（酸酸的）并且还是一串大葡萄，让我们一起把这些特点读一遍，酸酸的紫色的大葡萄。（一起读三遍）咱们读的这些特点的节奏啊正好是歌曲当中的节奏，让我们一起看一下歌曲。三、出示歌词师：请同学们听老师按照节奏读一遍歌词。你们能尝试一遍吗？学生读。四、分句教唱歌曲1、教师：下面让我们一起来学唱一下这首歌曲，老师唱一句同学们跟着唱一句。2、教师：孩子们学得真快！可我觉得有些乐句唱得不是很整

5、齐，这样你觉得哪句唱起来有点困难，请提出来，我们大家一起来解决。学生：最后一句老是不能和你的琴声同时结束。教师：那是因为最后一个字上面有两个二分音符，因此要唱4拍，请孩子们随我的手势演唱。学生在唱的过程中也在用手势提示自己唱4拍。教师：你们的学习习惯很好，用手势提示自己一下子就学会了，还有哪一句你感觉比较困难？学生：我觉得我们在唱“葡萄成熟还早得很那”这句的“还早得“时不是很整齐。教师：我和你有同感，（出示这句歌谱）这句中的“还”字是八分音符，后面的“早得”是两个十六分音符，要短一些，我们把它唱快一点，你们听。（老师示范）教师：我们来比赛一下，看那组同学最先学会，我首先请这组先来。（评价：1、

6、你们唱得非常整齐。2、这组同学不仅唱得整齐，而且声音特别好听。）教师：困难解决了，我们来完整地演唱一遍。（生随琴唱歌曲）教师：同学们这次唱得又整齐、又动听。老师都为你们感动了。五、多种形式演唱1、师生接唱学习歌曲、降低学歌难度：教师：孩子们的声音真动听，就是有的乐句在节奏上不是很准确，在接下来的接唱学习中我们争取有所进步。下面我就演唱黄鹂鸟图片后面的歌词，你们则演唱蜗牛图片后的歌词。教师：现在交换。教师：这次你们来演唱全曲。2、全班学生随音乐做动作。教师：我看出来了，你们这群小嫩芽是在快乐中健康成长的！教师：那我们就把这种快乐用歌声释放、表达出来，请你做着动作演唱14小节歌词，我来听听哪棵小嫩

7、芽长得最快乐、最开心了！学生随音乐边唱边做动作。3、蜗牛：教师：那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道它是从什么季节爬到什么季节的吗？学生：从春天爬到秋天。教师：这么漫长的日子，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇过，并且一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈你对蜗牛的看法吗？学生：蜗牛非常勇敢！教师：看来你很佩服蜗牛。学生：而且它还坚持不懈。教师：这个词语用得很合适。教师：那你认为歌中那一句最能体现蜗牛的这种坚忍不拔的精神？学生：第二句，也就是“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”。教师：蜗牛为了吃着葡萄，必定要使出自己浑身的力气，那你们听听，下边这两只蜗牛谁最努力、

8、谁最坚定不移的想达到目标？（老师范唱）学生：第二只。教师：为什么是第二只？学生：因为第二只蜗牛声音听起来很沉重，说明它使出了浑身的力气想达到目标。教师：第一只蜗牛太懒惰了，第二只蜗牛无论是表情还是声音都给人非常坚定有力的感觉。请你们学学第二只蜗牛，坚定有力的唱好每一个字。学生做着蜗牛的动作，用厚重的音色演唱这一句。3、黄鹂鸟：教师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？学生：嘲笑、骄傲、瞧不起。教师：你是从歌词中哪句看出来4、教师：这么快就找到答案了，不过老师有一个小要求：请你带着嘲笑的表情，轻蔑的口吻把黄鹂鸟说的那句话朗读出来。学生：“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么”。教师：我觉得还可以再

9、夸张点，哪个勇敢的孩子想再来试一试？再次请学生表演。教师：谢谢你绘声绘色的表演，现在我们把它唱出来！教师：这次合作就默契多了，我们相互对着再唱一次。学生带着嘲笑的表情演唱这句。5、教师：你们的演唱令老师都陶醉了！这么美的音乐我觉得我们还可以为它加一些点缀，让它变得更加吸引人。就让我们的老朋友打击乐器来帮助我们吧。这件乐器你们认识吗？学生：是沙锤。教师：我们再来听双响筒的声音（师演奏），一边一下非常清脆，给人很精神的感觉，那这两边的声音是一样的吗？学生：不一样，一边高一边低。教师：你的耳朵真灵。接下来这件乐器，它有一个非常好听的名字，叫串铃。双手上下摆动，让它的声音不断延续。（师边说边示范）教师

10、：最后这件乐器谁来演奏？请一位孩子上台演奏。教师：你知道这是什么乐器？学生：不知道。教师：这件乐器叫碰玲，想知道敲好碰铃的秘诀吗？学生：想。教师：手握在绳子与铃铛接头的地方，然后像拍手一样，拍一样再拿开，你们也做做这个动作。学生随老师有节奏的做打击碰玲的动作。六、小小音乐剧、激发表演热情：教师：孩子们学得真快！我们可以用乐器为歌曲进行点缀，也可以用歌声和舞蹈来为歌曲进行装扮。其实你们来之前，老师在你们的凳子下面放了一份礼物，现在请你们轻轻拿出来。学生拿出凳子下面的头饰并戴在头上。教师：这么多漂亮的头饰，快带在头上，来看看你们所扮演角色的任务。（看幻灯片：扮演蜗牛和黄鹂鸟的孩子请用歌声、舞蹈分角

11、色演唱歌曲。扮演兔子、小猴、老鼠、小猫的孩子请用打击乐器为歌曲进行伴奏。）教师：下面我们就以小小音乐剧的形式展示这首歌，我来担任总导演，所有的小动物请听我的指挥依次出场1、幻灯片播放旁白，加背景音乐：旁白：美丽的春天在小动物们的期盼中如约而至，今年园子里的葡萄树长得可好了，吸引了许多小动物，有可爱的兔子：【扮演兔子的同学做着动作来到葡萄树旁，拿起一件乐器，依次是小猴、小猫和老鼠。】（全班同学被这四位动物乐器手的可爱表演惹得哄堂大笑）2、幻灯片播放旁白，加蜗牛与黄鹂鸟的音乐：旁白：今天又来了几只小动物，请听。播放蜗牛的音乐，扮演蜗牛的同学做动作。再听：放黄鹂鸟的音乐，扮演黄鹂鸟的同学做动作。3、

12、全班孩子分角色表演唱教师：让我们在歌声中讲述他们之间发生的故事。【效果分析：音乐剧的加入，更加丰富了学生的情感体验，最后的课堂氛围非常和谐而且很有童趣，特别是扮演动物乐器手的孩子依次出场时的可爱表演，使孩子们发自内心的快乐，孩子们完全融入到音乐的世界中。】七、课后延伸、激发探究热情：教师：同学们的精彩表演，使这首歌曲又增添了几分色彩！那我想问一下，蜗牛在它的坚持努力下，最后吃着葡萄没有？学生：（很高兴的说）吃着了。教师：那当它再次遇到黄鹂鸟的时候，它们又会说些什么呢？全班孩子思索着怎样回答。教师：请你们回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟我们下节课来唱唱。今天的音乐课就到此结束了，孩子们再见！学生：老师再见！【效果分析：欢快的音乐课在师生交流中结束了，课后的要求主要是为了鼓励孩子们积极的学习与探究能力，丰富课余生活，在相互沟通和互助中共同进步！