人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学实录　.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教学实录【精品文档】第 9 页教材说明： 效学音乐第七册第六课歌曲我是少年阿凡提。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的

2、间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教学目标：1认知目标：学生能用不同的音乐情绪，音乐形象来表现歌曲。2能力目标：创编歌词。能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲。3情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共享快乐；增强学生热爱

3、自然，保护自然的情感。教学重点与难点：学生能兴趣盎然的，积极主动的参与各种音乐活动，成为学习的主人；能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 学生通过音乐活动，了解切分休止符的处理。教具准备：多媒体 电子琴 教学过程：一、导入：（1） 师：老师知道同学们非常喜欢看动画片，今天，老师给大家带来了一段动画片，请看。（播放动画片阿凡提的故事之斗智慧）（2） 师：对不起同学们真不忍心打扰你们，看得太入迷了。这是上节课我们认识的朋友，他是谁？生：阿凡提师：谁能说一说在你的心目中阿凡提都有哪些特点？生：聪明、幽默、乐于助人师：看来同学们对阿凡提都有一定的了解，阿凡提是一个聪明幽默的传奇人物。今天这节课我们就来

4、学习一首和阿凡提有关的歌曲我是少年阿凡提。二、学唱歌曲（1）聆听师：让我们一起去感受一下，歌曲中少年阿凡提的心情是怎么样的/？生：活泼、欢快师：同学们都听得非常仔细，阿凡提的心情是欢快、活泼的。（2）讲解升记号同学们有没有在歌曲中看到这样的音乐记号“”。（出示课件）师：这个音乐记号是变音记号的一种叫做升记号。如果一个音的前面加上它这个音就在原来音高的基础上升高半音。有了这种升记号，乐曲会更显得活泼、俏皮。（3）感受歌曲师：让我们怀着高兴地心情再去聆听感受，歌词中还描绘了一个怎样的少年阿凡提？（播放歌曲）生：爱护环境师：同学们真的是太棒了，这首歌曲表现了少年阿凡提爱护自然生态环境。（）师读歌词师

5、：那么阿凡提是怎样爱护环境的？就有老师来读歌词，同学们再去看一看。（）生随师读歌词同学们随老师读一遍歌词，好不好？（）师范唱师：同学们学的那么认真、那么好，老师忍不住想唱起来了，请同学们用自己喜欢的方式为老师伴奏，好不好？生：好（7）“LA”模唱师：老师发现同学们都跃跃预试也想来演唱歌曲，那就让我们一起随着音乐用“LA”来模唱一遍吧。（播放音乐）生：唱师：同学们都模唱的很认真（8）小声唱师：相信同学们对歌曲的旋律和歌词都很熟悉了，就让我们试着填上歌词来唱一唱吧！生：唱（9）重点教唱同学们觉得哪一句还没掌握的，老师来帮帮你，听老师唱你们随唱。生：（略）师：这一句，我们应该带着怎样的感情去唱？生：

6、（略）师：请同学们带着这种感情演唱一遍，还有哪一句比较难唱？生：（略）师：这一句应该带着怎样的感情去演唱/生：（略）（10）完整演唱师：下面根据我们刚才处理的感情随着乐曲完整的演唱一遍吧！（播放音乐）生：唱师：听到同学们的歌声，老师真为你们感到骄傲。三、巩固歌曲（1）接龙唱歌曲师：老师看见同学们唱的那么高兴，那就按照我们课前分好的小组接龙唱歌曲，我们看一看哪一组唱的最好。（播放音乐）（3）编创动作师：听到同学们欢快的歌声，老师都忍不住想跳起来了，同学们分组讨论为歌曲加上优美的动作好不好？生：好师：那赶快行动吧！（播放带歌词的音乐）师：同学们的讨论非常激烈，那位同学把你把你组编创的动作到前面来展

7、示给大家？其他同学可以一边唱一遍拍手。生：（略）师：同学们的表现棒极了！（4）编创歌词师：同学们看这首歌曲表现了少年阿凡提怎样的行为啊？生：保护自然环境、爱护花草师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为，谁要是打鸟儿，谁要是捉青蛙，谁要折断花和树，他就对谁不客气，那么同学们又是怎样爱护环境的呢？生：（略）师：同学们真是爱护环境的小卫士！你们可以把自己是怎样爱护环境的创编歌词，用这首歌的旋律来唱一唱，同学们分组讨论。（播放音乐）生：（略）师：老师融合同学们保护环境的行为也编创了歌词，（出示课件）我们随着音乐一起来演唱一遍吧！生：唱师：看来同学们都想跟少年阿凡提一样做一个保护环境的小少年，让我们怀着欢快、喜悦的心情再来演唱一遍吧！（播放伴奏音乐）四、小结同学们的表现棒极了，40分钟的时间转瞬即逝，下课的铃声已经响起，让我们随着课间十分钟的音乐出去活动活动吧！（学生随音乐跳出教室）