小学书法校本教材《勤礼碑》　中年级.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学书法校本教材勤礼碑中年级【精品文档】第 39 页小学校本书法教材颜真卿勤礼碑笔画组合部分目 录前言-（3）第一章 横与竖的组合 第一节 横与横-（4） 第二节 横与竖-（7） 第三节 竖与竖-（9） 第四节 章节复习课-（11）第二章 撇与捺的组合 第一节 撇与撇-（13） 第二节 撇与捺-（16） 第三节 撇捺与横竖-（18） 第四节 章节复习课-（21）第三章 点与点的组合 第一节 中心点、羊角点、八字点-（24） 第二节 两点水、三点水、横三点-（28） 第三节 左右点、四点底、桃花点-（32）第四章 折的变化 第一节 直折-（35） 第二节 斜折-（3

2、7）第五章 综合练习 第一节 先读后写（一）-（40） 第二节 汉字书法与自己-（42）颜真卿是唐代杰出的书法大家。他刚直不阿、忠贞不二的人格之美和一身的凛凛正气奠定了他艺术创造的人性基础。人品和艺品的完美统一是中国传统文化的最高鹄的，颜真卿用自己的一生向我们展示了中国传统文人的精神指归和文化索求，树立了文人士大夫的光辉典范。颜真卿对中国书法艺术的贡献在于：改变了晋以来以二王为代表的典雅流美的书风独步艺林的局面，开创了庄重又不板滞、流畅又不轻佻，厚重雄强、大气磅礴的书艺新境界，极大地提高和丰富了中国书法审美价值和艺术语汇。颜体以丰腴刚健、质朴、敦厚的大书风确立了自己在中国书法史上不可替代的地位

3、，颜真卿亦成为中国书法史上继王羲之后开宗立派的一代宗师和艺术巨匠。颜勤礼碑（全称唐故秘书省著作郎夔州督府长史上护军颜君神道碑）是颜真卿晚年的代表之作，是颜字艺术成就的一座里程碑。颜勤礼碑用笔奇伟、结体磊落，集雄奇、淳涵、精丽于一身，集中表现了颜体的风格特征和艺术面貌，受到书家重视和学者的崇拜。颜勤礼碑是我们窥求颜书堂奥的经典之选。 让孩子学习书法的好处 培养孩子的耐力和自信心 许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯2开发智力，培养协调性 书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求

4、专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。3提高人的整体能力 我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。4提高个人修养

5、与文化素质 学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。5促进生理心理的健康发展 书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种

6、操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展第一章 横与竖的组合本章主要收录横与竖的组合的相关内容，详细讲解横、竖笔画组合在一起的运用规律和笔画的内在联系。 这一章，把横与竖的组合内容归纳成四节。本章的具体要求如下：教学目标： 1、知识与技能：要求学生说出书法中的运笔和书法小故事，正确书写并理解横与竖的组合的相关技法。 2、过程与方法：通过对横与竖的组合的学习，掌握其特征，学会有横竖组合的范字。 3、情感态度与价值观：通

7、过学习培养学生热爱书法艺术的情感，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 教学重点：要求学生熟练掌握并说出横与竖组合的特征，学会书写横与竖组合的范字。教学难点：要求学生熟练掌握横与竖组合的运用规律和内在联系，能做到举一反三。第一节 横与横颜真卿勤礼碑当中有许多横与横组合的字，今天我们主要学习“工”、“言”、“三”、“主”的写法。仔细观察下面四个字中，横画的关系是什么样子的，并从中总结出横与横之间的关系。 数横并列，一横最长 间隔均匀，走向一致 几个横在一起要有俯仰关系，长短关系，粗细关系，在上面的四个字中都可以看出。请同学们在练习纸上，书写以上四个字，比一比，谁是更棒的。 横与

8、横组合的字的硬笔练习：课后勤加练习横与横组合的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。 钟繇学书 钟繇是三国时期魏国大臣、书法家。有一次，他发现韦诞有蔡邕写的笔法，但又无法得到，捶胸三日，吐血不已，经曹操用“五灵丹”救治，才幸免于死。韦诞去世后，他派人偷挖韦诞的坟墓，才将蔡邕笔法弄到手，日夜练习。最后，练得一手绝佳好字。 第二节 横与竖 在颜体中，横竖在字里的不同位置其情况不同，我们今天主要学习横与竖组合的不同情况的内容。横与竖组合在汉字不同位置有什么不同的变化？ 横平竖直 “头短腿长” 左右型的字，顶部竖高横低请同学们在练习纸上，书写以上四个字，比一比，谁是更棒的。 横与竖组合的字的硬笔

9、练习：课后勤加练习横与横组合的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。仓颉造字 据史书记载，仓颉是古代黄帝时代的左史官，担负搜集和记载部落重大事件的任务。他从鸟爪留下的痕迹中受到启发，模仿鸟兽足迹并刻写在木头上，创造了书契、刻符号，代替了结绳记事的方法。通过不断发展，这些符号就转变成了文字。第三节 竖与竖 颜真卿勤礼碑当中有许多竖与竖组合的字，今天我们主要学习“州”、“甫”、“册”、“同”的写法。 左短右长 间隔均匀 末笔用悬针请同学们在练习纸上，书写以上四个字，比一比，谁是更棒的。 竖与竖组合的字的硬笔练习：课后勤加练习横与横组合的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。 梁代书仙陶

10、弘景5岁时就用获灰学书，师法钟繇、王羲之，兼学其他各家碑版，曾遍游名山，获得古代书家真迹刻石甚多。他的隶书自成一家，骨体遒媚，真书笔力挺健，被后人称为“书仙”。 第四节 复习课同学们，我们已经学习了三节课了，有什么收获呢？ 数横并列，一横最长 一、横与横的组合 间隔均匀，走向一致 各种横的用法 横平竖直 二、横与竖的组合 “头短腿长” 左右型的字，顶部竖高横低 左短右长 三、横与竖的组合 间隔均匀 末笔用悬针小朋友，这一章，你学到了什么呢？“一”的故事徐光复教授是全国著名的古汉语专家和博士生导师。有一年，他招了有志于汉字研究的博士生，录取后，徐教授出了最后一道趣题说考考他们。谜面是“上不在上，

11、下不在下，天没它大，人有它大”。并说：“这是我家的门牌号，知道后就到我家来找我。”第二天，三位考生都来到了徐教授的一号大门。因为这个谜底正是个“一”。同学们，要记住本章过程中老师讲过的知识，并在课下多多练习学过的字，这样，才能学得更好。第二章 撇与捺的组合 本章主要收录撇与捺的组合的相关内容，详细讲解撇、捺笔画组合在一起的运用规律和笔画的内在联系。 这一章，把撇与捺的组合内容归纳成四节。本章的具体要求如下：教学目标： 1、知识与技能：要求学生说出书法中的运笔和书法小故事，正确书写并理解撇与捺的组合的相关技法。 2、过程与方法：通过对撇与捺的组合的学习，掌握其特征，学会有撇捺组合的范字。 3、情

12、感态度与价值观：通过学习培养学生热爱书法艺术的情感，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 教学重点：要求学生熟练掌握并说出撇与捺组合的特征，学会书写撇与捺组合的范字。教学难点：要求学生熟练掌握撇与捺组合的运用规律和内在联系，能做到举一反三。 第一节 撇与撇 颜真卿勤礼碑当中有许多撇与撇组合的字，今天我们主要学习“先”、“威”、“茂”、“从”的写法。找一找这几个字中的“撇”分别有哪些撇？看一看每个字中“撇”的组合有哪些规律？“先”字中两个斜撇的方向要准确， “威”字有三撇（另一撇是反捺撇与竖弯勾之间有一小空间，撇的 上部），注意撇的长短、方向和间 收笔处应与竖弯勾之横齐平。 隔

13、，各具形态，富有变化。“茂”字共三撇，有竖有斜，其中的 “从”字有五撇，粗、细、长短、长撇变成弯钩形状， 注意撇的走向。 走向都不相同，其中双人旁中的两 撇的间隔要均匀。将“城”中蓝色的笔画补充完整。撇与撇组合的硬笔字练习。 课后勤加练习撇与撇组合的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。“日”字的演变第二节 撇与捺 在颜体中，撇捺在字里的不同位置其情况不同，我们今天主要学习撇与捺组合的不同情况的内容。撇与捺组合在汉字不同位置有什么不同的变化？ “命”“ 令”字中撇与捺在顶部，撇低捺高。 “受”“度”字中撇与捺在字底，应齐平。下图是一位同学写的“”，比一比，你的字和他的字有哪些不同，你们各

14、自的优点是什么？根据你的比较，吸取这位同学的优点，再多写几幅，相信大家一定能写出满意的作品。找出撇与捺组合的字五个，辨别清楚其属于哪种情况并在毛边纸上各写两张。辞官拜师 颜真卿二十六岁那年参加了科举考试，考中了进士。两年以后，他在朝廷里做了校书郎（负责写碑文、祭文的官）。后来朝廷又让他到礼泉县（在现在陕西省）去当专门管理地方治安的县尉。县衙里公事很多，可颜真卿还是不忘练字。虽然大家都夸赞他的字写得很有功夫，他却想，俗话说“山外有山，天外有天”，自己写字的功夫还不到家，还要拜高明的人为师才行。不久，他就辞去了官职，拿着自己写的一些字，赶到洛阳去拜大书法家张旭为师。张旭听颜真卿说完来意，仔细地看了

15、颜真卿写的字以后对他说：“你的字写得已经很不错了。现在，国家正是用人的时候，你是国家未来的栋梁，哪能在写字上花那么多功夫呢？你只要勤练，字就能有长进，就不必拜我为师了。”听了张旭的这番话，颜真卿觉得有道理，见张旭执意不肯收自己做学生，就告辞回长安了。颜真卿回家以后又在朝廷里做了官，可他心里总放心不下向张旭学书法的事。过了不久，他又一次辞去官职，来洛阳找张旭。张旭见颜真卿第二次辞官学书法，被他的一片诚心感动，就高兴地收下了这个徒弟。 第三节 撇捺与横竖 撇捺与横竖组合包括撇捺与横的组合和撇捺与竖的组合，今天我们主要学习“春”、“秦”、“林”、“奉”的写法。横、竖遇到撇、捺有没有发生变化？发生了哪

16、些变化？“春”、“秦”字中有撇捺在，横就不能当老大了，只能写短些，所以撇捺就成了主笔，要舒展；三个横之间的间隔要均匀。“奉”、“林”字中撇、捺与竖组合在一起，竖的收笔要低于撇捺的收笔，“林”字中“木”字旁的捺要缩为点以留空间给撇舒展。高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈 盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物） 猜猜这是什么？把猜出来的字在米字格中反复练习，写到最棒。撇捺与横竖组合的硬笔字练习。将我们所学的撇捺与横竖组合的字在毛边纸上练习，每个字写一排，至少写五张。 书法作品形式多样，一般有竖式（中堂、条幅、对联）、横式（横幅、横披、长卷）、正形（斗方、镜片）及扇面（折扇、团扇扇面）等几大类。

17、 中堂：一般用四尺整宣书写，竖式，因其悬挂于堂屋（或客厅）的正中而得名。作品幅面大而方整，其长宽比一般为2：1或3：2，也有用三尺整宣书写的，则称为小中堂。 条幅：一般为整宣竖向对开，竖式，形长面窄，为长条形因而自负盈亏条幅。其长宽比一般为3：1或4：1。 对联：又称楹联，俗称对子。形式为字数相等，内容相关的两长条形竖式作品。其大小、长宽比例均根据对联的字数而定，无一定限制。对联分为两幅，上联在右，下联在左，上下联左右对自负盈亏，天地平齐，字字对正。落款在上下两联的外侧，上款在上右侧，靠上；下款在下联左侧，居中偏上，略低于上款。 横幅：横式，大型方整的横幅也称横中堂。其长宽多为1：2与2：3之

18、间。若长宽比超过1：5时，也称横披；若长度有几米甚至十几米、几十米的则称为长卷。 斗方：其外开基本接近正方形的作品。其大小不定，多为小型作品，将四尺整宣横向对开（即2尺尺）后书写。 扇面：有折扇、团扇扇面两种。折扇扇面根据折扇 的特征，其章法有所变化，纵行之间并不互相平行，而是向上呈放射开，每行数字可等（一般每行仅一或二字），也可不等则长短相间。第四节 章节复习课 走向准确 一、撇与撇的组合 注意长短 各种撇的用法 撇捺对齐 二、撇与捺的组合 撇捺左低右高 撇捺舒展，横变短 三、撇捺与横撇的组合 竖低撇捺高一、 身边的书法 当我们随亲友去游览祖国的名山大川时，会发现很多石壁上都刻有书法作品，这

19、些石刻具有很高的艺术价值，极大地丰富了旅游景点的文化艺术内涵。例如图中的石刻书法，都是从五岳之首泰山上拍摄下来的。泰山石刻数量众多，各种书体兼有，丰富多彩。来到这里，你会被周围优美的石刻书法所吸引，感觉自己仿佛置身于一座天然的书法展览馆。如果你以后出门旅游，不妨用随身带的相机把看到的石刻书法作品拍下来，日久天长，你就成了一个石刻书法作品的图片收藏家了！二、 书法文化有趣的象形字 在汉字形成的早期阶段，以象形字为主。象形字是根据物体的主要轮廓和突出特征描画而成的。请同学们看一看，下面这几个象形字是现在的什么字？ 除了我国的汉字之外，古埃及和古代两河流域都曾使用过象形文字。 同学们，我们的身边到处

20、存在着与书法有关的知识，大家要有一颗发现美的眼睛去观察，日积月累储备知识。1、 请同学们翻阅资料，找出5个以上的象形文字。2、 请同学们对本章的知识进行归纳总结并牢牢记住，把以下汉字的软笔和硬笔各写一张。第三章 点与点的组合 本章主要收录点与点的组合的相关内容，详细讲解九种点组合在一起的运用规律和笔画的内在联系。 这一章，把点与点的组合内容归纳成三节。本章的具体要求如下：教学目标： 1、知识与技能：要求学生说出书法中的运笔和书法小故事，正确书写并理解点与点的组合的相关技法。 2、过程与方法：通过对点与点的组合的学习，掌握其特征，学会有点组合的范字。 3、情感态度与价值观：通过学习培养学生热爱书

21、法艺术的情感，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 教学重点：要求学生熟练掌握并说出点与点组合的特征，学会书写点与点组合的范字。教学难点：要求学生熟练掌握点与点组合的运用规律和内在联系，能做到举一反三。 第一节 中心点、羊角点、八字点 中心点、羊角点、八字点是汉字中点与点组合的三种不同形式，每类型的点的组合要掌握其规律和联系。 观察这几个字中的点的组合分别属于哪种？每种点要注意什么？“彦”“率”字中的第一点是中心点，必须在这个字的竖中线上，位于这个字的中心位置。“光”“曾”字中的羊角点要对称，联系紧密，且必须满足左低右高。“其”“兵”字中的八字点都在字的下部，起支撑整个字的作

22、用，所以上端较靠拢，下端较开张，且两点的收笔齐平。将以下相同点组合的字连一连。中心点、羊角点、八字点的硬笔字练习。 课后勤加练习中心点、羊角点、八字点组合的字，一个字各写一张软笔和硬笔，要求写五个字以上。写字的秘诀 颜真卿拜张旭为师后，书法大有长进，张旭对收了这么一个好学生十分的满意。一天，张旭和颜真卿一起谈论书法，张旭问：“三国时候的钟繇，把写字的方法归结了十二个字，你知道是哪十二个字吗？”“是平、直、均、密、锋、力、轻、决、补，还有损、巧、称。先生您看我说得对吗？”颜真卿回答说。“对！不过你知道它的意思吗？”“我说不大好，还请先生指教！”“好！这十二个字是书法的精髓。现在，我把我多年的体会

23、传给你。这平字是说，横的笔画要写得平，但是，不能太平，要有气势，不呆板；直是说，竖划要从不直中求直，下笔要放纵开来，不能歪斜变曲；均指的是字的笔画和笔画之间的空隙，要均匀自然，不能过远过近；密是说，笔画相连处要不露痕迹；锋是每一笔的收处都要写好笔锋，使它挺健有力；力字很容易懂，是说字要写得有骨力；轻是说笔画在转折的地方，要轻轻带过；决的意思是说，下笔的时候，一定要果敢坚决，不能胆怯犹豫；补是头几笔没有安排好，就要设法用下面的笔画来补救；损字很重要，是说在一点一画的书写上，要让人感到还有余意没有表达出来，能引起人的想象；最后是巧和称，巧是要把字的形体结构布置得富于变化；称不但是说字的笔划结构要匀

24、称，在一篇字的布局上，也要大小疏密得当。这样字看起来才能匀称。写字的时候，只要注意按这十二个字的要求去写，字是一定能够写好的。”“先生，您讲得太好了，我明白了写字的门径和精要。”颜真卿高兴地说。 原来，对这十二字的解释，张旭从来没有向别人讲过，今天他传给了颜真卿，从此，颜真卿的字写得更好了。后来，他融汇了前代书法家的特长，自己创制了一种新字体。这种字体精神饱满，厚重朴实，刚健雄壮，很受大家的喜爱，人们叫它“颜体”。由于学写颜体字，可以使人少犯缺乏骨力的毛病，所以初学书法的人都爱习写颜体字。第二节 两点水、三点水、横三点两点水、三点水、横三点在字中有什么相同点和不同点？带有这三种点的还有什么字？

25、“冷”字中的两点水中点与提的起笔自右上到左下倾斜。“洗”“法”字中的偏旁三点水呈左曲状，其起笔略弧，上两点与下一点相互呼应，中间的点最突出，最后一个点也可以写成挑的形状，都较粗壮挺劲。“受”“将”字中的横三点略弧，第一点和第三点成相向状，第二点或与第一点或与第三点成为顺向点，间隔均匀，觉得活泼而不呆板。用来写春联的红纸种类很多，根据颜色上的差别有深红、大红等，一些书法专用的红纸上还有洒金或描金的图案，下面两张就是洒金大红纸和普通大红纸。先来看一看，自己喜欢什么样的红纸呢？选用自己喜欢的红纸，写几幅大小不同的“水滴石穿”横幅。找带有两点水、三点水、横三点的汉字各两个，用毛边纸把自己找出的汉字各写

26、一张，比比谁写得好。颜体笔法特点 笔法是指写字点画的用笔之法。从广义上说，笔法包括执笔法和用笔法，从狭义上讲，笔法即指“用笔”法，也就是写出各种不同形态点画的方法。汉字书法的每一个笔画都是由起笔、行笔、收笔这三个步骤，通过纵横两个方面的运动来完成具体形象的，现将常用的笔法分述如下：1、藏锋：是指起笔而言，当某一笔画起笔时，笔锋先向相反方面逆行，待笔锋“折”或“转”后再写笔画。起笔处笔锋藏在画内，使之不露痕迹。（见图一）2、露锋：是指起笔与收笔而言，在此主要指收笔。当某一笔画要收笔时，笔锋逐渐提起，至收笔处笔锋露于画外，呈尖状。（见图一）3、回锋：是指收笔而言，即笔画写到结束时，笔锋转为逆方向轻

27、回收笔。（见图二）4、抢锋：也称“虚抢”、“空抢”，是露锋起笔和露锋收笔时采用的运笔动作。即在露锋起笔时先在空中作一个藏锋动作，然后再入纸作笔画的起笔。在露锋收笔时，也按有往必回、无垂不缩的要求把锋在空中回缩。（见图二）5、中锋：在行笔过程中，使笔锋在笔画的中间运行。中锋行笔可使点画墨色均匀，沉着有力。（见图三）6、侧锋：行笔时锋尖偏在笔画一边，笔画呈一边齐一边虚，扁薄而无立体感，写书忌之。（见图三）按笔和提笔：按笔是指笔往下顿的动作；提笔指笔毫不提离纸面，与按笔相对，可形成由粗到细的线条变化。（见图三）7、顿笔：按笔较重称为顿笔，较轻称为蹲笔。（见图四）挫笔：是指笔画顿笔后，不提不按而作位置

28、移动的微小动作，帮助顿笔取得完美的效果，颜字多用之。（图四）8、方笔和圆笔：有棱角者为方，无棱角者为圆。方笔用折法，其特点斩截爽利，具有张力；圆笔多用转法，其特点圆劲饱满，外柔内刚。（见图四、图五）（图一）（图二）（图三）（图四）（图五）（图六）第三节 左右点、四点底、桃花点 掌握左右点、四点底、桃花点的规律特征并学会“赤”“崇”“无”“鲁”“禄”“康”六个汉字。“赤”“崇”字中的左右两点，左低右高，中间隔开，仍觉得彼此呼应，紧密联系。“无”“鲁”字中的四点底分别写在中间和底部，略等同于长横的长度，间隔均匀，首尾两点较粗长，中间两点较细，第一点成左向状，常常稍往上拱。 “禄”“康”字中的桃花点

29、涵括了两点水与羊角点的特征，四点聚在一个部位，成两对时，变化更多，但最后一点总稍粗长有力。请同学们把以下“赤”“崇”“无”“鲁”“禄”“康”六个汉字的硬笔字写出来并找出其特征。课后勤加练习今天学习的六个汉字，注意做到一看二想三书写。 第四章 折的变化本章主要收录笔画组合中关于“折”的相关内容，详细讲解横折中直折和斜折的具体的运用规律和笔画的内在联系。 这一章，把撇与捺的组合内容归纳成两节。本章的具体要求如下：教学目标： 1、知识与技能：要求学生说出书法中的运笔和书法小故事，正确书写并理解折变化的相关技法。 2、过程与方法：通过对折的变化的学习，掌握其特征，学会相对应得关于折的范字，并总结规律，

30、学会运用。 3、情感态度与价值观：通过学习培养学生热爱书法艺术的情感，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 教学重点：要求学生熟练掌握并说出折的变化组合的特征，学会书写折的变化的范字。教学难点：要求学生熟练掌握折的变化的运用规律和内在联系，能做到举一反三。第一节 直折一：直折颜真卿勤礼碑当中有许多关于转折的字，今天我们主要学习“自”“同”“门”“有”的写法。找一找这几个字中都有一个共同的转折，是什么？看一看每个字中的转折都有什么特征以及规律？注意空间均匀，笔画走向，纵向的 注意字形宽度，横细竖粗，字内上竖画左短右长。 下左右空间的安排注意左右两部分的协调，纵向的 注意上宽下窄

31、，横与横之间间隔匀竖画左短右长，上紧下松 称，纵向的竖画左短右长，左细右 粗，注意撇的位置与方向。课堂练习： 分解出以上范字中的横折钩，单独练习。归纳在以上的四个范字当中，它们的字形都是呈长方形，它们每个字中都有一个共同的笔画，那就是“横折钩”，它们就是我们今天的所需要学习的直折。在这些横折钩中，每个横折钩都是横短折长，且横后折变粗。那在注意这些横折钩以外，我们还需要注意什么呢？我们要注意的就是他们每个字的内部空间都比较匀称，横画都是左低右高，向上倾斜。总结1：字形结构或是个体部分呈长方形，横后折变直，用直折：2：在颜体中，大都横细折粗；3：横的方向微微倾斜，忌呆板。折的变化的硬笔字练习：開

32、有 直 司 月 课后勤加练习关于直折的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。第二节 斜折一：斜折颜真卿勤礼碑当中有许多关于转折的字，今天我们主要学习斜折主要学习的范字有“初”“為”“而”“南”。找一找这几个字中都有一个共同的转折，是什么？看一看每个字中的转折都有什么特征以及规律？注意左高右低，底部齐平，刀部 注意空间紧凑，上紧下松，横 撇与折的方向一致。 后折变斜 注意字形成扁形，竖的方向及长短， 注意字形呈扁形，横与横之间 间隔均匀，底部左高右低课堂练习： 分解出以上范字中的横折钩，单独练习。归纳在以上的四个范字当中，它们每个字中都有一个共同的笔画，那就是“横折钩”，折后变斜，它们就是

33、我们今天的所需要学习的斜折。“初”字和“為”字中的横折钩都与撇画进行了组合；“而”字与“南”字的字形都是呈扁形，。在这些横折钩中，每个横折钩都是横长折短，且横后折变粗。那在注意这些横折钩以外，我们还需要注意什么呢？我们要注意的就是他们每个字的内部空间都比较匀称，横画都是左低右高，向上倾斜，并注意每个笔画的位置及长短。总结1：字形结构或是个体部分呈扁形的，横后折变斜，用斜折；2：当横折钩与撇组合的时候，用斜折；3：在颜体中，斜折大都横细折粗，横长折短；4：注意折的弧度及方向。折的变化的硬笔字练习：方 乃 面 回 馬 课后勤加练习关于斜折的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。第五章 综合练

34、习第一节 先读后写村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。东风：春风。译文农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。赏析村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人

35、物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。把村居古诗内容，先用硬笔在下面作品纸中方字格中书写出来，再用毛笔在毛边纸上创作出来，加油哦。第二节 汉字书法与自己1一、我们能从学习书法过程中得到什么？在学习书法时，我们能够从壁画中理解到传统中国文化的精髓，这样就能很好的形成良好的学习态度和良好的生活习惯；在学习书法时，我们能够学习到独立处理各个细节问题，拓宽

36、心胸，静定心性，细节是个十分重要的环节，所谓细节决定成败，而在练习书法时，往往扣的就是细节。1、提高个人修养与文化素质书法培训使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。2、促进生理心理的健康发展书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反

37、思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。3 、培养孩子的耐力和自信心许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，书法培训能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。4、 开发智力，培养协调性书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，

38、都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。5、提高人的整体能力我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。二、 我学到了什么？（总结自己本学期所学到的知识，以及学会的做人小道理） 本学期到此结束。