人教版初中化学九年级第八单元《金属和金属材料》教学设计.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版初中化学九年级第八单元金属和金属材料教学设计【精品文档】第 12 页 【教学设计】 金属和金属材料_化学 第八单元复习 金属和金属材料 【教学任务分析】教学目标知识与技能了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。过程与方法通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。情感态度与价值观激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。重点1、金属的化学性质 2、金属活 动顺序的应用

2、3、化学计算（不纯物）难点1.金属的化学性质2. 金属活动顺序的应用教学用品仪器： 试管 铁架台 镊子 胶头滴管 药匙 药品：稀盐酸 稀硫酸 锌粒 镁条 铁丝 铜丝 其他：课件、练习等【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计二次备课情境导入同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。播放：视频：歌曲相信自己。 观看：费舍尔铁塔思考：费舍尔铁塔是由什么建造而成的？教师：播放视频触景生情，暗示同学们要相信自己，复习好本单元，为中考打好坚实的基础。学生观察、思考回答：对，同学们回答的很好，咱们下面接着复习第八单

3、元金属和金属材料吧。 自主学习问题1：金属与合金各有那些物理性质和用途？问题2：金属有哪些化学性质？问题3：金属冶炼所需矿石、设备、原理、原料？问题4：有关不纯物质在方程式中的计算？问题5：金属生锈的条件、防锈的方法及金属资源的保护？学生阅读课本、圈划，检查学生预习及笔记情况，小组交流。设计意图：使学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题探究与交流考点一：金属与合金问题1：根据图表请同学们归纳出金属的物理性质：讨论、归纳：结合图表归纳出金属的物理性质。对金属之最让学生抢答。 点拨：物质性质决定物质用途，物质的用途反映物质性质。 问题2： 什么叫合金

4、？合金与纯金属的物理性质有哪些区别呢？【多媒体展示】展示反馈练习。考点二：金属的化学性质问题1：根据图表请同学们归纳出金属能否与氧气发生反应？质疑：既然它们大多数能与氧气反应，那为什么铝制品具有很强的耐腐蚀性？过渡： 酸能否与所有金属发生反应？问题2：盐酸与镁、锌、铁、铜的反应分别由四位同学完成四个实验并书写相应的化学方程式点拨：请同学们阅读东汉时期的马踏飞燕的资料，展开想象的翅膀，推测我们的祖先是如何制取铜单质的。问题3：金属与可溶性盐溶液的反应Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 (湿法冶铜)2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2【多媒体

5、展示】展示反馈练习。问题4：金属活动性顺序及其应用【多媒体展示】让学生熟记活动性顺序和应用K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au应用： 【多媒体展示】 展示反馈练习。学生讨论，展示观点。及时强调汞、金、铜的特性，小结：设计意图：提高竞争意识，促进学习的积极性。 小结： 合金的特性及在日常生活中的广泛应用。 设计意图： 对金属及合金的性质和用途进行强化训练。讨论、总结：表面有致密的氧化铝薄膜。小组讨论，推选一人发言。仪器设计出来了，一起来做实验。总结：一方面培养学生的实验技能，另一方面激励学生书写化学方程式的热情。设计意图：通过进行学法指导，使学生意

6、识到及时总结解题规律的重要性。设计意图：使所学知识得以强化，特别是解决生活、社会中遇到的有关问题，做到“从化学走向社会”。在这个过程中，教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。）设计意图：通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。结构决定性质，性质决定用途探究与交流考点三：金属的冶炼问题1：常见的矿石及炼铁发生的现象现象：问题2：炼铁所需什么设备、原料及反应原理？总结：学生交流心得，代表发言，归纳总结。考点四：有关炼铁(含杂质物质)的计算过渡：由于炼铁所用原料和产品都是混合物,因此牵涉到混合物和纯净物之间的质量换算。【多

7、媒体展示】展示反馈练习。某钢铁厂每天消耗2000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可以炼出含铁98%的生铁多少吨？考点四：金属的锈蚀、防锈与保护 问题1：生锈的条件及防锈的方法：铁生锈的条件：与氧气和水同时接触时容易生锈。追问：如何防止铁制品锈蚀呢？ 小结：问题:2：金属资源的保护【多媒体展示】走进中考展示反馈练习。讨论、总结：教师激励：设计意图：解决各组的疑难问题，生成知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。 设计意图：培养学生的分析问题、解决问题以及计算能力。在小组内合作交流的基础上完成任务，小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。课后小

8、结 学完本单元你有哪些收获？还有什么疑问吗？通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络。学生畅所欲言，表述本节课的收获，让其他同学给予补充和完善。教师最后概述，形成完整的知识体系。梳理整合 复习 金属和金属材料考点1：金属与合金考点2：金属的化学性质考点3：金属的冶炼考点4：有关炼铁(含杂质物质)的计算考点5：金属的锈蚀、防锈与保护体验成功“真金不怕火炼”这句广泛流传的俗语，能充分说明金具有的性质是（） A硬度较小 B密度较大 C.导电性强 D化学性质稳定当今世界产量最高、应用最广泛的金属是（ ）A铁 B铜 C铝 D金3家里的铁锅、铝壶、菜刀等都是由金属及合金制成的。下列物质中不属于

9、合金的是（） A焊锡B不锈钢 C黄铜D铁矿石4下列叙述正确的是（） A金属材料包括金属和它们的合金 B金属在常温下都是固体 C物质的用途只由其性质决定，与其它无关D合金中一定存在两种金属 5联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是比较理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是（ ） A价格便宜 B烹饪的食物中留有铁元素 C熔点高 D导热性好 6“垃圾是放错的位置的资源“，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们都属于（） A氧化物B金属 C合金D金属材料教师搜集学生做题信息，查漏补缺设计意图：从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。具体评价要从学习方法、学习态度、合作交流、展示表现等方面考虑。作业第八单元 自主学习与探究中的开放性作业教后反思在教学中，尽可能从现实社会生活中寻找教学资源，力求做到生活化。同时在教学中注重学生主体作用的发挥，注重合作探究，让学生在问题情境中加深对本节课内容的认识和了解，丰富学生的情感体验，从而懂得学以致用。