教科版小学三年级品德与社会上册全册教案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流教科版小学三年级品德与社会上册全册教案【精品文档】第 48 页第一课：我的自画像班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学时间： 2课时。第一课时画自己的表情一、激趣导入1、课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。2、师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1、课件出示六个漫画小朋友。说说你最喜欢哪个漫画小朋

2、友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2、同学们送微笑给在座的全体同学。3、课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。4、师：你还会在其他什么时候微笑呢？A、以开小火车游戏的方式说一说。B、讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？C、小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。5、师生一起唱歌声与微笑，再一次体会微笑的魅力。三、认识自画像1、出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。2、课件出示各种不同形状的自画像。四、画自己的自画像1、学生画自己的自画像。2、老师边巡视，边指导。五、

3、展示自画像1、展示佳作。2、把自己的自画像送给自己最想送的人。第二课时我的明星卡班级：三（1）班 教师：一、提问导入1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2、小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。2、欣赏自己的容貌。A、鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B、同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。C、小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更

4、好地接纳自己。3、欣赏自己的长处和爱好。A、学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B、讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？C、小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。三、认识、了解明星卡 1、出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？2、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？四、做明星卡1、课件出示老师的明

5、星卡。2、请个别学生说说自己的明星卡的构思。3、学生动手做明星卡。五、展示明星卡1、实物投影佳作23张。2、师生互相交换欣赏，评出佳作。第二课：会说话的镜子班级：三（1）班 教师：教学目标1、让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2、通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3、学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。 4、懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 5、初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。 教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教具准备 幻灯片、实物投影仪、录音机等。教学时间 1课时。一、 激趣导入1、师出示镜子，生互相交流

6、。2、师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3、说说你在别人的眼里看到了什么？4、揭题：别人眼中的我。二、 师生交流 1、师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2、生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3、生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4、指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中

7、是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1、学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2、小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）四、 游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1、首先

8、请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2、请全班同学一起来猜猜他是谁？3、猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”新课标第一网回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）五、 现场采访1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。2、学生现场进行采访。3、请他们发表采访心得。4、小

9、结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5、创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！ 请你夸夸我班级：三

10、（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。 2、学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。 教学过程一、故事引入，揭示课题1、讲述故事最幸运的人，让学生说说主人公为什么会成功？ 2、揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。出示课题：请你夸夸我 二、小品表演，角色体验小品表演第一部分：父与子的对话（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢

11、？） 讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？ 1、“您的鼓励对我很重要！”（1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩） （2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！” 小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。 2、“我要让自己做得更好！”（1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：该怎样让自己做得更好呢。（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢 ? 引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？ （3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人

12、的赞美，应该怎样做？小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！ 3、“我会真诚地赞美别人！”（1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。 （2）请你夸夸我们班的小朋友。 三、总结号召 如果你想得到别人的赞美，请记住： 1、告诉别人“您的鼓励对我很重要！” 2、努力使自己做得更好！ 3、学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。亮出我自己班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：、教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！、

13、敢于在生活中表现自己。教学重点：让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。教学过程一、导入1、理解“自信”师：你觉得什么是自信？2、自信测验师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？3、教师给出分析结果：40分50分：有自信心 30分40分：比较有自信心20分30分：自信心不够 20分以下：无自信心师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！二、“我来露一手”1、“自信”体验师：平常，同学们都有很

14、多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼那老师要问问你们：你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。2、学生自由发言和表演刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？ 指名展示。3、进一步理解“自信”师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？(高兴、快乐)刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。这，就是自信！在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人

15、笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。三、观察他人寻找“自信”观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：(一)找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。教师引导学生总结：1、他们自信，敢于表现自己！2、他们很快乐！(二)从他们身上，你懂得了什么？四、导行敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：1、在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？2、在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？3、在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？1、学生分组讨论。 2、指名回答。五、总结今天这节课，同学们都自

16、信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家：相信自己，力量在心中！我的阳光计划班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。 2、制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。 教学过程一、听阳光歌曲，释放快乐心情 播放歌曲天天好心情，揭示课题，提出希望。 二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强 故事一：爱因斯坦的两个小板凳 （1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？ （2）他以后又是怎样做的？ 故事二：两个皮鞋商 （1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？ （2）你从这个故事里知道了什么

17、？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”） 小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。 三、订阳光计划，追求进步与完善 1、思考：我最想实现的愿望是什么？ 2、看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。 3、订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。 4、讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。 四、座右铭：自信是成功的基石 1、总结：面对挑战，

18、我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。 2、收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。 只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。 高尔基我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。 居里夫人温馨的港湾班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2、激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和

19、难点1、怎样回报父母的爱与希望； 2、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学过程一、激趣导入1、在黑板上出示一幢房子图形。师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。2、师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1、师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同学听。2、师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“

20、爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？生：上台表演，与老师、同学交流。师引导：介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。全班分成四人小组进行

21、采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。三、同样的爱1、师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2、你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受

22、这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。3、师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4、看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填) 全班齐读小诗。四、写名字的故事师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一

23、张名片卡，送给他们吗？五、小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。我和爸爸有个约定班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。 2、激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。 3、感受家庭的温馨。 教学过程：一、谈话导入 温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？ 过渡：我们来看

24、看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。 二、看图（书中插图） 1、从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？ 2、为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？ 三、家庭总动员 1、平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？ 2、你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？ 3、请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。 四、画一画 1、每位同学制作一幅欢乐家庭画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。 2、同学互相交流。 今天我当家班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明

25、白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出 2、明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。 3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。 教学过程一、 辨析引题讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。 二、说说父母的辛劳 1、学生介绍父母一天的工作。教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？ 2、说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆 3、反馈交流。（1）你是怎样做这些家务的？ （2）对自己的表现如何评价？ （3）劳动中你想到了些什么？ 师：日常生活中你还能为你

26、的父母或长辈做些什么呢？ 三、制定“今天我当家”计划表 1、学生自主制定计划表 2、收集典型计划表进行展示四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。 妈妈的手班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。 2、能以感性的语言表达对家人的尊敬。 3、愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 教学过程：一、猜谜导入 谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 二、体验妈妈的辛劳 1、说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。 2、比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己

27、的手与家人的手有什么不一样。 3、议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。 4、填一填：早晨六点起床，忙家务_个小时； 中午十二点下班，做中饭_个小时； 下午五点下班，做晚饭，忙家务_个小时； 上班工作 个小时；休息睡眠_个小时。 一天中属于妈妈自己的时间是_个小时。 5、谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。 三、深化认识，具体行动 1、讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？ 2、做“心手相连”的游戏。 说说我们的学校班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的

28、实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。教学过程：一、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？ 二、引导学生全面了解学校 1、学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说） 教师进行归纳。说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2、教学设施向新老师介绍一下，

29、为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。 学生汇报讨论结果。 用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1、提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校） 2、交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）： （1）发达地区学校（2）贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同

30、的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。 给学校画张“地图”班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。 能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。 情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。 教学过程一、情感体验，确定方向 1、看一看：太阳从哪个方向升起。 2、想一想：其他的各个方向并指一指。 3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队

31、名（东方队、西方队、南方队、北方队）5、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。二、创设情境，探究实践 1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。 2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。 三、实践运用，绘制平面图 1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。2、校门为入口点，确定校门实际方位。3、想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计

32、图例。4、画一画：个人或合作完成校园平面图。 四、情感沟通，谈收获 1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。 2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。 在学校里工作的人们班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标1. 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。3. 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。教学准备：准备有关课件。教学过程一、导入新课说一说：在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？师小结：同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他

33、们？二、整理调查报告，进行采访汇报 1、师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。 2、小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。三、1、齐唱在老师身边，并思考歌曲唱的是什么意思？ 2、提问：同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。那我们应该怎样对待我们的老师呢？3、下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校

34、工作的人们的敬意。 A、唱一首歌颂老师的歌；B、给你最喜欢的老师画张像；C、制定一份“爱心”计划； D、送一束鲜花给老师。四、联系实际，指导行为 1、早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？放学后离开学校时，你们应该怎么做？ 2、我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出78位做得好的小朋友并当场表扬。五、总结通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。我为学校做名片班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、学生自己动手设计名片，激发学生关心学校

35、的热情2、学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；3、名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。一、初步认识名片1、谈话引入师：同学们，请看这是什么？师出示各种名片，请学生观看。 2、名片的意义。提问：(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？3、小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。二、回忆学校的特

36、点1、师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？2、组织学生讨论交流。4、小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。三、学做名片1、观察比较师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？师引导学生说出三点：(1)有让人自豪的地方 (2)形状各异 (3)五颜六色2、小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特

37、色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。四、制作名片1、了解制作方法。师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。2、名片设计大赛。师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！3、学生动手设计制作。五、展示评比：学生带上作品上台介绍。六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！我给学校提建议班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、通过调查、观察、访

38、问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。 2、开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。 3、描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。 教学过程一、复习引入1、上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？2、我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？ (师板题)3、学生畅所欲言，师随机板书：提建议二、小组活动，观察学校的不足之处1、分配每一小组的活动地区和方向、方法。 2、小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。3、小组回教室讨论整理。4、小组派代表发言：你们观察到了什么小缺

39、点？5、平时注意到的，想到的还有哪些？三、给学校提建议1、师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。2、师投影出示自己对学校的一点建议。3、学生动笔给学校提议，师巡视。4、实物投影展示几个同学的好建议。四、画画学校的蓝图1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？2、画一画，自己心目中最美好的校园。3、写上一句最想对学校说的话。看地图，找家乡班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。教

40、学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图， 教学过程一、看地图，说家乡 1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？ 学生说说家乡的所在地2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。 3、师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。 学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。 4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕

41、等。 二、“我找到家乡了” 1、出示家乡（省市）地图。 2、学习图例。 （1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？ （2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。 3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。 4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。 三、“地图告诉我很多”汇报会 1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。 2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。介绍地图的比例尺地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就

42、必须知道实地在地图上缩小的倍数。 地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。 地图比例尺的表现形式： 1、文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。 2、分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。 3、图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。4、斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。 5、纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺

43、（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。 我的家乡真美丽班级：三（1）班 教师：教学时间：教学目标1、让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。 2、引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3、初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。 教学过程一、明白自己家乡的自然环境特点1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。2、课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：

44、师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？3、介绍自己家乡的的自然环境特点。你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。4、小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。二、我的家乡真美丽1、让学生把收集

45、的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2、学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。3、小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。三、我爱我的家乡1、师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿谁不说俺家乡好的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。2、学生展示