小学语文教学:培养学生学习能力提高语文教学效率.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流小学语文教学论文:培养学生学习能力,提高语文教学效率【精品文档】第 11 页小学语文教学论文:培养学生学习能力,提高语文教学效率【关键词】语文教学 自主性 主体性 探究性 教学效率【摘要】 教育的发展已进入了由应试教育向素质教育转变的关键阶段,如何提高学生的语文学习质量,同时又避免课堂教学中应试教育的教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习语文,培养学生的语文学习能力,提高语文教学效率,是当前教育研究的重要课题,是我们必须认真研究的问题。要在语文教学中调动学生学习积极性,要在语文教学中发挥学生主体作用,培养学生在语文课堂上自主学习的能力,语文教学中对学生
2、探究性学习意识的培养。【正文】 二十一世纪的中国,教育的发展已进入了由应试教育向素质教育转变的关键阶段,如何提高学生的语文学习质量,同时又避免课堂教学中的各种应试教育的教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习语文,培养学生的语文学习能力,提高语文教学效率,是当前教育研究的重要课题,是我们必须认真研究的问题。在此,我对此有粗浅的认识。一、要在语文教学中调动学生学习的积极性学生学习积极性指在语文教学中,学生对学习语文有浓厚的兴趣,能够主动、自觉地进行学习内容的探索与研究。学生的学习积极性越高,语文教学效率就越高。语文教学中激发学生学习积极性的方法很多。首先教师要根据教学内容精心设计每一堂
3、课的开头,教师要把语文课堂教学变成一种探索知识奥秘的活动,一开课就要把学生的兴趣调动起来。可以采取很多种方式。每节课的开端非常重要,它如同在一场战斗中选择突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。俗语说,“好的开始是成功的一半”,因此,要提高课堂教学的效率必须重视开端时的趣味性,调动学生兴趣。我认为在语文教学中引导学生参与竞争、相互竞争是提高学生学习兴趣的一种有效的手段。如果让学生直接参与竞争就能让学生感兴趣,因为竞争符合小学生的心理特点,因而可以调动积极性。为了提高学生的积极性,教师可以创造条件让学生在语文课堂教学之中展开竞争。创新求新,同样能激发学生的兴趣。好奇是小学生突出的心理特点。其实很
4、多学生,可以说是大部分学生,最烦教师教得千篇一律。教师要将学生的积极性调动起来,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,力求创新。在我们的课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些。讲述、读书、讨论交替进行,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,有新意就能兴奋起来。小学生只要对学习语文有非常浓厚的兴趣,就能喜欢语文。上课就能积极的参与,精力集中,全神贯注;就能在学习过程中主动学习,能提出各种各样的问题,乐于请教;就能积极参加讨论研究,设法解决有一定难度的题目,并且主动地安排自己的学习计划。此时他们的语文学习目标已不是为了分数,而是为了切切实实地掌握和运用知识,并从中获得无限乐趣,汲取丰富
5、的营养。二、要在语文教学中发挥学生的主体作用学生是课堂教学的主体,因此要以学生为本,激发学生的学习潜能。学生是语文课堂学习的主人,在课堂教学中,学生主动参与整个语文学习过程,教师的作用则是辅助的,指导性的,是为学生的学习保驾护航的。在课堂教学中,应积极发挥学生的主体作用。当前各科教学都强调学生的“主动发展”,主动发展的含义是:学生具有较强的学习主体意识,有较强的学习动机;热爱学习,求知欲强,能发挥个体的主观能动性,积极参与教学活动;能学会学习,有较强的自学能力,并能主动地设计自己的学习任务和发展方向。在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能独立思考、能自主活动的人。学生是学习的主体,是学习的主
6、人,学生学得好坏取决于他们的主观能动作用。教师的种种努力,都是为了让接受教育的人知道应该学什么、怎么学,都是为了使学生愿意学、主动的学。那么怎样才能在语文课堂教学中发挥学生的主体作用呢?我认为:第一,教师要亲和学生,让学生学做主人。在语文课堂教学活动中,教师首先要成为学生的良师益友,要以真挚的情感,丰富多彩的语言创设情境,激起学生强烈的主人翁意识,让学生明白这节课的学习内容,让学生明确本课所要达到的目标,清楚自己在学习活动中的角色。当学生认识到自己既是学习活动中的一份子,也是学习活动的主人翁时,他们就会把自己的学习行为与整个语文课堂教学活动联系起来,把课堂教学活动看成是自己应该积极参与的活动。
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