人教版小学六年级上册美术《点的集合》教案.docx

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学六年级上册美术点的集合教案【精品文档】第 6 页小学美术六年级点的集合教案点是本课讲解的重点，通过对点这一元素的学习可以为学生今后更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。”点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。从古至今的艺术家都喜欢用点来创作：古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑;点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光;现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画这些都充分显示了点的美感。一、学情分析这是六年级上的第二课，学生对于新鲜的学习内容有

2、着极强的好奇心和求知欲。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”激发兴趣，培养学生对美术的爱好将提高学生的美术技巧与修养。六年级的学生活泼好动，喜欢用各种不同的方式去表达作品，往往创意丰富。二、教学目标认知与技能：1、知道美术中点的概念,知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。过程与方法：认识点、尝试点的不同排列规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩关系。情感态度价值观：感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过鉴赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。三、教学重点与难点教学重点：明白点是最基本的造型元素及在绘画中点的运用。教学难点：学生创作时如何

3、用点表现完整的画面，有层次的画面，利用点组合规律、疏密变化、色彩丰富的画面。解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念.明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。四、教学环境学生座位分为五组，每组六人，设立组长席位，组长帮助我管理每一组的事务，达成学生自主管理。环境的设计营造一种学习氛围，看似无意的布置，实际上在为孩子作画提供适宜的主、客观环境，引导他们从无意观察有意观察多角度观察过渡。五、教学过程(一)导入，揭示课题。今天我请带来了两幅作品对比分析ppt1、2、3，找不同，说说自己的感受，介绍给同学们，点彩派创始人和发扬着。点

4、彩派的原因是点的密集运用。今天尝试点的运用，并加入点彩派到此我揭示了课题点的集合。(二)解读图形，讲述点的概念。认识生活中的点：在这里我找了些学生熟悉的图片，ppt4、5、6、7、8明白点无处不在。描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体。通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可

5、以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。（三）画面上点的形状：Ppt4-7认识圆形点，总结圆点的排列规律，出示自己的一幅作品。认识方形点，认识方形点其排列规律，颜色过渡，观看自由图形的点，这个环节中我再出示范画给让学生欣赏，学会用多种点的形式来创作丰富多彩的点的集合作品。学生体验一种点的排列组合及其规律。方形点用不同色彩小块组合而成的画面。不同色彩不同大小不同疏密圆点组成的画面。自由点组成的人物画。(四)用各种样子的点来做成集合吧。欣赏作品，感受点的艺术魅力，看看其点在生活中的应用，Ppt9、10、11、12。作品创作需要注意的情况：1、构图（铅笔勾出图形）2、设计

6、点的形状 设计点的大小 变化规律3、选色 建议3-5种颜色上色 完成(五)图乐共赏，学生创作。这里提出作业要求：我能点出简单的图形。我的作品点出了疏密（大小、方向）。 我最棒！我的造型优美、色彩统一画面、整体感觉和谐。 (六)评价互动，展示作品。在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上或相机拍摄优秀作业。六、小结并拓展本课内容可以有多种点的形式，可以有多重材料，并丰富我们的生活，下课。