人教版小学数学二年级上册《解决问题》教学实录.doc

《人教版小学数学二年级上册《解决问题》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册《解决问题》教学实录.doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学数学二年级上册解决问题教学实录【精品文档】第 11 页人教版小学数学二年级上册解决问题教学实录【教学内容】人教版二年级上册第84页例5及做一做。【教学目标】1.通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。2.让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。3.培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。【教学重点难点】教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵

2、活性。【教学准备】 课件，作业纸 【教学过程】 课前交流师：同学们，昨天我们已经见过面了，先来打个招呼吧！同学们好！生：老师好！师：真是一群有礼貌的好孩子！师：冯老师来自平邑县，在我们县城里面，有一座天宇自然博物馆，大家请看。（配乐播放课件）师：同学们，你们觉得这个博物馆怎么样？喜欢吗？生1：很多化石，很美！生2：很神奇！生3：师：我们学校二年级(1)班的小朋友正打算去这个博物馆参观学习。但是他们却碰到了一些问题，你们愿意帮他们解决吗?生：愿意。师：真是一群乐于助人的好孩子！师：准备好了吗？我们开始上课好吗？一、创设情景，引出问题师：大家请看（课件出示）二年级（1）班准备租车参观博物馆。有2名

3、教师和30名学生，租这辆客车，坐得下吗？大家齐读一下。学生齐读。师：通过读题，大家知道了什么？板书：（你知道了什么？）生1:有2名教师和30名学生。生2：租这辆客车，坐得下吗？师：“有2名教师和30名学生。”这是我们知道的数学信息，“租这辆客车，坐得下吗？”这是我们要解决的数学问题。今天这节课我们先来解决这个问题。（板书：解决问题）二、探索交流，解决问题1.分析问题。师：我们怎样解答这个问题呢？（板书：怎样解答？）大家思考一下，把你的想法在小组内说一说。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）全班交流师：哪个小组愿意把你们的结果说给大家听？把掌声送给勇敢的组 ，组同学在汇报的时候，其他同学要注意倾

4、听，有不同意见或疑问可以举手发问。组1：有32人要乘车，一共需要32个座位，如果车子的座位比32个少就坐不下。组2：如果车子的座位比32个多或正好32个就坐得下。组3：应该先求车子的座位数，再比较能不能坐得下。组4:师：大家都是这样想的吗？要想解决坐得下这个问题，必须先求车子的座位数。师：这是客车的座位示意图。大家仔细观察，你能看明白这幅图的意思？谁来说一说。生1：最前面是司机的座位，不能坐。生2：小格子就是座位。师：大家想一想，怎样才能求出这里的座位数呢，有什么好的方法？生1：数一数 生2：画一画 生3：圈一圈 师：那就试着把你的想法在作业纸上表示出来。请大家拿出1号作业纸，开始吧！2.合作

5、交流师：做完的同学，把你的方法介绍给同桌听一听。同桌之间互相交流。师：谁愿意把你的想法说给大家听？师：现在请这位同学来回汇报，拿着你的作业纸，到黑板前来好吗？掌声送给这位同学。预设：生1：我是这样想的，竖着看一列有4个，有这样的7列，所以是47=28（个），再加上最后面的5个，共有285=33（个）座位，大家同意我的做法吗？ 生2：我同意你的想法。我的想法和你不一样，我是横着看，这一行有7个，有这样的4行，用4乘7得28，再把最后面的5个加起来，共有33个座位。475=33（个）生3：我是这样想的，一行有8个，有4个8，所以用4乘8再加上剩下的1个。大家同意我的观点吗？生4：我也是横着看，把中

6、间这一行补上，一行有8个，有5个8，再减去补上的7个，也是58733（个）座位。师：这些同学表述的非常清晰，方法也很正确，了不起，掌声送给他们。3.比较算法（1）师：刚才那么多同学都说出了自己的算法，同一个问题，为什么会有这么多不同的算法呢？生1：我是横着画。生2：我是竖着看，用的乘法、加法。师：原来观察的角度不同、思考的角度不同，所以，解决问题的方法也就不相同。这些算法中相同的地方是什么？生1：结果都是33个。生2：都用乘法生3：看图都找到了几个几，然后用乘加或乘减来算的。师：大家听明白了吗？谁再来说一说。生4：师：我们通过看图找到几个几用乘法，然后再加上不同的那一份，或者是减去补上的那一份

7、，来解决的这个问题。4.完善解题过程。师：刚才我们用不同的方法算出了有33个座位，租这辆客车，能坐得下吗？生:坐得下。师：怎么知道的呢？生：3332。师：32表示的是什么？板书（33230，答：坐得下。）5.回顾反思师：同学们，我们回顾一下这道题解答正确吗？（板书解答正确吗？）师：我们是怎样解决这个问题的呢？（引导学生看黑板板书）生1：找到信息和问题，生2：借助客车座位示意图，圈一圈，算出座位数。师：怎样知道能否坐得下？生：用座位数和人数比较。师：解决这个问题的时候都用到了哪些方法？生3：画一画 生4：乘法和加法三、巩固应用,内化提高1.师：刚才大家帮我们二（1）班用不同的方法解决了租车问题，

8、真一群爱思考的好孩子！下面我们去看一看二（1）班的同学还做了哪些准备。师：大家请看，他们准备了什么？生：鸡蛋和面包师：他们准备的这些食物够吗？请大家拿出2号作业纸，抓紧时间做一做吧！（1）学生独立完成。（2）汇报交流。师：做完了吗？准备的鸡蛋够吗？生：不够师：谁愿意把自己的想法说给大家听。生1：我是竖着看的，一列有6个，有5列，所以是5乘6再加上剩下的4个，共有34个，3432，所以够。生2：我是横着看的有6个，有这样4个6，所以是4乘6再加10，结果是34个鸡蛋，3432，准备的够。师：二年级（1）班准备的鸡蛋够了，准备的面包够吗？生：不够。师：你怎么知道的？把你的想法说给大家听。生1：我是

9、横着看的有5块，有这样的5行，所以是5乘5得25，再加上剩下的2块，共有27块，2732，所以不够。生2：我是竖着看的有5块，有这样的5列，所以是5乘5得25，再加上剩下的2块，共有27块，2732，所以准备的不够。四、回顾整理，反思提升。师：同学们真是一群有爱心的孩子，这节课我们帮二年级一班的同学解决了哪些问题？生1:租车的问题。生2：准备面包和鸡蛋的问题。师：用到了我们学过的哪些知识？生1：乘法和加法。生2：乘法和减法。师：大家还能用我们这节课学到的方法解决其他问题吗？生：能。师：数学就是这样一门非常有用的学科，只要你学好它，就能帮我们解决生活中遇到的很多问题。今天这节课就上到这里，下课。板书设计：（见下页）解决问题知道了什么？ 2名教师和30名学生。租这辆车，坐得下吗？怎样解决？ 2+3033 答：坐得下。解答正确吗？