人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教学设计【精品文档】第 8 页人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教学设计教学内容：义务教育小学数学第六册面积和面积单位。教学目标：1、使学生正确的理解面积的意义，认识面积单位，知道面积单位与长度单位的区别。 2、培养学生观察、操作、概括的能力。3、培养学生的创新精神和初步的实践能力。教学重点：认识：面积和面积单位。教学难点：面积单位和长度单位的区别。教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米纸模个一个。 教学过程：一、启发谈话，导入新课1.回忆长度单位。（1）请同学们回忆一下，测量长度常用哪些计量单位？（2）1厘米大约有多

2、长？1分米呢？1米呢？（3）这些单位都叫什么单位？2. 小竞赛比一比谁先涂完。教师在黑板上随便画两个平面图形。（一大一小）（1）教师画的图形一周的长度叫什么？（2）请两名学生比赛把黑板是的两个平面图形涂满颜色，看水先涂完？（3）讨论：为什么左边的这为同学先涂完？3.导入新课。刚才老师画的图形一周的长度，是平面图形的周长，而这两位同学涂的是平面图形的大小，也就是我们这节课要学的一个新知识面积。（板书课题：面积）二、探究新知1.面积的意义。（1）请同学们观察文具盒、课本、课桌的表面，并分别把它们的表面平摸一下。问：通过刚才的观察、触摸，同学们发现了什么？（物体的表面有大有小）（2）物体表面的大小我

3、们把它叫做什么？（3）那么面积表示物体 。（4）请同学们照着文具盒表面的大小叫做文具盒表面的面积。说一说什么叫书本、课桌的表面面积。2.认识平面图形的大小。（1）请同学们观察下面几个图形。（出示多媒体课件） （1） （2） （3） （4） （2）以上四个图形都是围成的平面图形，观察一下图（1）和图（2）哪个比较大？（3）图（3）和图（4） 哪个大？（课件演示图三和图四重叠）（4）通过以上的观察、比较 ，和我们前面的小竞赛，你们又发现了什么？（平面图形也有大小）（5）我们把围成的平面图形的大小也叫什么？（6）哪位同学能把面积的含义完整的叙述一遍？逐层概括板书：物体的表面 或 的大小叫做它们的面积

4、。 平面图形2.面积单位。.引出面积单位。（1）出示教具如下长方形和正方形。（大小相近） （5） （6）.通过观察、重叠，知道图（1）和图（2）图（3）图（4）的大小，用什么方法知道图（5）和图（6）的大小呢？小组合作活动，想办法比较他们的大小。有的学生采用剪拼的方法，有的学生用铺方格的方法教师充分学生的方法后，采用一位小朋友的方法。（铺方格）.标出方格，比较图（5）图（6）的大小。（2）知道用铺方格的方法比较大小必须统一单位。.出示和图（5）图（6）方格大小不一样的图（7） （7） .图（7）与图（5）都是8个方格，两个图形的面积是一样的吗？为什么？ .我们用数方格的方法比较两个图形的大小时

5、，要注意什么？多抽几位学生总结后教师总结深化：用数方格的方法比较面积的大小时，方格的大小要统一，也就是要统一标准，这个标准就是面积单位。这是我们这节课要学习的另一个内容。接着板书课题：面积单位.面积单位的认识常用的面积单位有哪些？学生看课本自学。教师板书：平方厘米 平方分米 平方米（1）平方厘米的认识.请同学们看书104页找一找1平方厘米有多大？.出示边长是1厘米的正方形，请仔细观察它是什么是形状？它的面积是多少？.看清楚了吗？请把眼睛闭起来，在脑海里回想一下，1平方厘米有多大？脑子里留下1平方厘米的印象了吗？把眼睛睁开想一想，找一找，说出我们的身边有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？.看书

6、105页例，请同学们估计一下你用的橡皮的表面积是多少平方厘米？.用1平方厘米的正方形去量课桌的面积你回有什么感觉？（2）用学习平方厘米的方法学习平方分米、平方米。（3）区分长度单位和面积单位。 讨论：长度单位和面积单位有什么不同？可让学生结合教材第105面的一段话，自由的说，充分的说，使学生明白长度单位与面积单位是不同的计量单位。（4）练一练说出下面各题是用长度单位还是面积单位？火柴盒的大小（ ） 课本的宽（ ） 教室的长（ ） 黑板的大小（ ） 3.课堂总结通过这节课的学习你们学会了哪些知识？三、 转化与应用 1.你能找到哪些衣服是一套吗？ 2.请你当一次小医生，帮忙医好它们的病！有一个正方形，它的面积是4厘米。 （ ）有一条线段，它的面积是5平方厘米。 （ ）边长是1平方厘米的正方形，面积是1平方厘米。 （ ） 3.作业 教材第106页3、5题。 四、板书设计 面积 和 面积单位长度单位 厘米 cm 物体的表面 平方厘米 分米 dm 或 的大小叫他们的面积 平方分米 米 m 平面图形 平方米