人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计-.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的认识教学设计-【精品文档】第 6 页长方体和正方体的认识教学内容：教科书27-29页例1.例2；完成相应的做一做中的题目和练习五的1、3、4题.教学目标:学生通过观察、讨论、操作，了解长、正方体面、棱、顶点的知识，掌握长、正方体的特征；认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。了解长、正方体的关系。 在解决问题的实践过程中，观察、想象、操作形成对研究对象的真实体验，获得知识，激发兴趣。 通过“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，培养学生发现问题，解决问题的兴趣，体会数学应用的价值。教学重点：掌握长方体和正方体的特征，认识并

2、能确定长方体的长，宽.高.教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象.教具学具准备：教学准备：多媒体课件，长方体、正方体模型，长方体、正方体纸盒。学具：长方体、正方体纸盒。教学过程：一、创设情景1、师：我们已经学习过不少图形，请看图轻声说出它们的名字（课件逐一出示）。师：这些都是平面图形。2、师：在日常生活中，我们还经常会遇到一些这样的图形。（师课件出示。）这些又是什么图形呢？师:对，我们在数学学习当中的图形可分为两大类：一类是平面图形，另一类是立体图形。这节课我们就一起来学习其中的长方体和正方体，看一看它们有什么样的特征。二、探索新知（一）认识长方体、正方体的面、棱、顶点。1、师：拿出你

3、们的长方体或正方体纸盒，认真观察，想一想我们可以从哪几个方面来认识长方体或正方体？（指名回答）（如果学生说得不完整，教师加以引导引出“面、棱、顶点” ），并板书。2、师：什么是长方体（正方体）的面、棱、顶点？请认真看课件。并带着学生读一读“面、棱、顶点”的定义。3、拿出长方体带着学生摸一摸长方体（正方体）的面、棱、顶点。（加强对面棱、顶点的认识）（二）认识长方体1、合作探究师：我们可以从面、棱、顶点三个方面来研究长方体和正方体的特征。下面请同学们通过这3个问题，以4人小组为单位，通过看一看、摸一摸、数一数、量一量等方法先来认识长方体的特征。（1）数一数长方体一共有多少个顶点？（2）长方体有多少

4、条棱？可分几组？每组棱有什么特征？（3）长方体有几个面？可分几组？每组面有什么特征？小组合作、探究，集体展示，汇报交流。注意：特殊长方体的面的特征。（有2个面是正方形）2、再让学生观察课件，进一步巩固对长方体的认识。师：请同学们看屏幕，认真、仔细观察，加深对长方体的面、棱、顶点的特点的认识。3、认识长方体的长、宽、高。（1）课件出示，师：看课件，我们将从长方体的一个顶点引出的3条棱分别叫长方体的长、宽、高。一般通常将水平的两条线段分别叫做长方体的长和宽，竖线是高。（2）学生观察，并齐读一遍。（3）课件再出示一个长方体，分别找出不同顶点的长、宽、高。（大家看课件，轻声说一说，也可用说是表示。）（

5、二）认识正方体1、师：认识了长方体，那正方体它又有什么特征？它与长方体有没有关系呢？2、独立探索正方形特征：每个同学拿出自己的正方体纸盒，通过前面小组合作探索长方体特征的方法，自己独立探索正方形的特征，并完成提单上表格的内容。3、完成后指名回答，并板书。4、课件演示正方体的特征，加深对正方体特征的认识。5、看书P36“认一认”的图，独立看，发现什么？（认识正方体相交的3条棱叫棱长）（三）长方体、正方体的关系1、正方体、长方体相同点与不同点。（1）师：我们一对长方体、正方体进行了认识，认真观察黑板上的表格，你发现了什么？（2）根据学生的回答，课件出示正方体、长方体相同点与不同点。2、长方体、正方

6、体的关系（1）师：通过你们的观察和探究，长方体和正方体之间有何关系？（2）根据学生的回答，课件出示集合图。三、巩固练习师：同学们，今天通过你们的合作探究，认识长方体和正方体的特征，大家都很棒。下面我们进行几个练习，检验一下同学们对所学知识的掌握情况。1、填空（独立完成在题单上，集体订正）（1） 正方体有（ ）个面，它们都是（ ），正方体各面的（ ）相等；（2）长方体有（ ）个面，它们一般都是（ ），长方体相对的面的（ ）相等。2、判断：（手势表示）（1）长方体的六个面一定是长方形； （ ）（2）正方体的六个面面积一定相等； （ ）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等； （ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 （ ）四、全课总结：师：通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问？