《教科版新版四年级上册《听听声音》课堂实录.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版新版四年级上册《听听声音》课堂实录.doc(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品文档 仅供参考 学习与交流教科版新版四年级上册听听声音课堂实录【精品文档】第 9 页教科版新版四年级上册听听声音课堂实录教材:教科版新版四年级上册第三单元第一课一、游戏导入,揭示课题。师:各位同学,今天我们来上一节科学课,大家有没有信心和老师一起上好今天的科学课?生:有!师:好,那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢?看一下大屏幕,一起来读一读:猜猜我是谁?师:这个游戏怎么做呢?老师先来介绍一下游戏规则。规则是:第一、第二组向左转,第三、第四组向右转,然后请一个同学说“猜猜我是谁”,请另一组同学猜他是谁?猜对了,我们用掌声鼓励他!明白了没有?生:明白了。生:猜猜我是谁?生:赵庆邦!生:鼓掌。师
2、:太容易了,谁来个难度大点的?师:请你来试一试。生:猜猜我是谁?(学生压着喉咙说着)全体学生:都哄堂大笑。生:赵奕涵!生:鼓掌。师:请你来试一试。生:猜猜我是谁?(学生用音乐课里的假声说着)生:宋文哲!生:鼓掌。师:好,请大家转过来。请坐下。师:刚才我们一起做的这个游戏,我发现我们班的同学特别厉害,有的同学声音变了,你们都能猜出来,你是根据什么来猜的?生:我是根据他以前的声音。生:我是根据他的变化声,他以前的声音也跟我变过,因为变过的声音里面,有一些是和以前原话一样的声音。师:对,每个人的声音都有各自的特点。生:我是凭直觉猜的。师:好,那今天这节课,我们就来学习听听声音,幻灯片出示课题。二、从
3、身边的声音切入,贴近学生生活。师:考考你的听力,我们周围有哪些声音?(全班安静,听周围发出的声音,约15秒左右)生:汽车的声音。生:小鸟的叫声。生:风声。生:同学的咳嗽声。师:刚才这么小的声音,大家听得很清楚,接下来听听这些是什么声音?师:(播放课件)这里有很多声音,你能听出是谁的声音吗?竖起你的小耳朵试试吧!生:狗叫声。生:流水声。生:青蛙叫声。生:汽车喇叭声。师:这些声音中,哪些是是人类活动发出的声音?哪些是自然界发生的声音呢? 师:在自然界、在生活中,除了这些声音外,你还听到过哪些声音?生:歌声。师:对,很悦耳动听的歌声。生:树叶飘动的声音。生:欢笑声。师:对,我们这个世界充满了声音,声
4、音也无处不在,我们生活在一个充满声音的世界里。师:现在,老师播放一些乐器发出的声音,你能分别出是什么乐器吗?(教师播放课件辨乐器)生:钢琴。生:架子鼓。生:二胡。师:声音是多种多样的,不同的物体能发出不同的声音。三、有效探究,强化感知1.听听音叉的声音师:今天,老师带来一个发声的仪器,它叫音叉,由三部分组成,一个是U型金属叉;这个是木盒,有放大声音的作用;还有一个橡胶锤。使用的时候,你只要把金属叉叉进木盒,用橡胶锤敲击金属叉中间那个位置,就可发出声音!大家想不想动手试一试。生:想!师:我们还要完成一个任务,请看实验记录单。“我听到的声音”记录表(展示实验记录表,学生领取音叉,进行分组实验,教师
5、巡回指导。实验完毕,实验材料收回,学生整理实验记录。)师:哪一组同学愿意上台汇报?请描绘你们听到的声音。生:(上台汇报,投影展示记录)我们发现:敲打轻一点的时候,声音比较清脆,比较尖锐,声音较长;重一点敲击的时候,声音很响,很重,还有一点拖音。师:同学们,这个小组的同学是用什么语言来描述声音的?生:清脆的、尖锐、较长、响、重、拖音。师:(板书:清脆 尖锐 响 重)哪一组同学还愿意上台来与大家分享你们的成果?生:(上台汇报,投影展示记录)我们发现:轻轻敲打音叉的时候,它发出的声音比较小;重一点敲击音叉的时候,它发出的声音比较大。师:大家请看,这组的同学又是用什么语言描述声音的?生:小声、大声。师
6、:(板书:小声 大声)你们同意他们的看法吗?生:同意。师:那么,现在请大家竖起耳朵,我们来再次验证。(老师依次轻轻敲击和重重敲击音叉)你们感受到声音的大小变化了吗?全:感受到了。师:从这我们可以看出声音有什么特点?生:声音有大小。师:太棒了!(板书:声音有大小)2.听听敲击大小不同的铁钉的声音师:老师还带来了另一组材料:一个鸡蛋盛放盒、三根大小不同的铁钉。请看老师怎么做。(投影展示)首先放大铁钉,然后放中铁钉,最后放小铁钉。放好铁钉后,用小铁棒依次敲打大、中、小铁钉,就可以发出声音(动作示范)。它们各自发出的声音有什么特点呢?请完成这张记录表(投影展示实验记录单),思考:做这个实验你最需要注意
7、什么?“我听到的声音”记录表师:谁注意到了?请举手。生:我注意到了,敲击大、中、小铁钉时,要用同样的力气。师:你是一个善于发现的孩子。接下来,请同学们也按照这个要求做实验,明白没?生:明白。(学生领取实验材料,进行分组实验。)师:哪一组同学愿意上台汇报?请描述你们听到的声音!生:(上台汇报,投影展示记录)我们敲击大铁钉的时候,发出的声音有点粗,有点大声的声音;敲中铁钉的时候,发出的声音就是中音,较一般的声音;敲小铁钉的时候,发声比较清脆,美妙好听的声音。师:同学们,这个小组的同学是用什么语言来描述声音的?生:粗、大、中音、一般、清脆、美妙好听。师:(板书:粗 大 中音 清脆)还有哪一组同学愿意
8、上台分享你们的成果?生:(上台汇报,投影展示记录)我们发现:敲打大铁钉时,声音比较低沉,有点拖音;敲打中铁钉的时候,声音比较短一点,但是也有点拖音;敲打小铁钉的时候,声音非常清脆,不过没有拖音。师:大家请看,这组同学又是用什么语言描述声音的?生:低沉、短、拖音、清脆。师:(板书:低沉 清脆)其他小组有不同的看法吗?请说说你们的看法。生:我们发现:分别敲打大、中、小铁钉的时候,它们分别发出“哆唻咪”的声音,感觉声音是从低到高变化的。师:你回答得太棒了!同学们,你们感受到了声音的这种高低起伏变化了吗?生:感受到了。生:没有感受到。师:那么,现在请大家竖起耳朵,一起来感受。(老师依次敲击大、中、小铁
9、钉)你们感受到了吗?生:感受到了。师:从这我们可以看出,声音有什么特点?生:声音有高低。师:说得对极了!(板书:声音有高低)师:从这两个实验中,我们可以知道:声音有大小,声音有高低。在科学上,我们将声音的大小称作“强弱”。(板书:强弱)现在请比较一下,你们之前又是怎样描述声音的?生:高。师:尖锐呢?生:高。师:响和重呢?生:都是“强”。师:小声和大声呢?生:指声音的弱和强。师:粗呢?生:低。师:大呢?生:强。师:中音呢?生:是指声音在高与低之间的状态。师:低沉呢?生:低。师:吱吱、咚咚、撕撕、咔嚓、呼呼、嗡嗡这些词语呢?生:它们都不能用声音的强弱高低来形容;生:它们是象声词。师:对极了!同学们,现在你们学会用科学语言来描述声音了吗?生:学会了。师:现在老师给大家播放两首歌曲,请大家体会一下歌曲里声音高低强弱的变化。教师播放蓝色多瑙河与青藏高原两首音乐,学生体验音乐中声音的高低强弱变化。四、拓展“猜猜我在哪里”,游戏规则:第一、第二组向左转,第三、第四组向右转,然后请一个同学说“猜猜我在哪里”,请另一组同学猜出他的位置?猜对了,我们用掌声鼓励他!小结:通过这个小游戏让我们知道了,声音不仅有高、低、强、弱的不同,还有方向。延伸:声音还有什么秘密?我们将继续探究它。五、师生总结学完了本节课,你有什么收获?教师播放听听声音视频,回顾本节课所学。
限制150内