新人教版高中地理必修一《人口的合理容量》教学案.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流新人教版高中地理必修一人口的合理容量教学案【精品文档】第 5 页教学案人口容量（人教版必修二第一单元第三节）目标知识与技能：辨析环境人口容量和合理人口容量的内涵。明确影响环境人口容量的因素。过程与方法：对已知的相关材料分析处理，并能尝试得出自己的观点。情感态度与价值观：尝试关注人口问题，感悟人地关系和谐的重要性。重点影响环境人口容量的因素。使学生初步形成正确的人口观,能关注人口问题。方法资料分析处理；案例分析；探究式学习板书设计教学过程1.出示漫画，人口多,环境压力大,一定时间空间有一定的环境承载力。环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。人口数量是衡量环境承载力

2、的重要指标，这节课就主要探讨重要指标人口容量（板书）2环境能持续供养的人口数量称为环境人口容量。（板书）联合国教科文组织曾给环境人口容量下过这样的定义：在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。注意社会文化准则的物质生活水平，即衣能覆体，食能果腹。以色列节水农业对该地的环境人口容量的影响。哪些因素会影响一定时期一个地区的环境人口容量呢？（导学案）学生回答：资源、消费水平、科技文化水平、对外开放程度等。我国南水北调西线工程对西北地区环境人口容量有什么影响? 2011年8月底，南水北调中线工程35万移

3、民完成搬离,为什么要移民呢?西北也开渠，为何强调人口容量的扩大呢？（学生讨论回答，教师总结归纳）人类生存条件在很大程度上取决于资源状况，所以资源是制约环境人口容量的主要因素。请大家看2010年贵阳市相关数据。请计算出该市水资源、粮食产量等可以供养的人口数量。如果仅用这两种资源估计目前贵阳市的环境人口容量的话，哪一个数据更科学一些呢？（解析木桶效应）了解了影响环境人口的因素，并知道资源为主要衡量标准，请你猜猜看地球到底能容纳多少人？ （导学案）（汇报数量，归纳悲观、乐观等）如果真的在某一个时间点某些区域达到了该地的环境人口容量，生活会变成什么样呢？出示图片。所以从区域的社会经济发展来讲要有另外一

4、个标准来衡量地区人口的多少。按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不防碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量，即人口合理容量。出示中美两国主要资源储量、生活消费水平差异的表格。设问：如果中国是美国的消费水平,应该有多少人口?（3、4亿）如果美国有中国这么多人口,它的消费水平会如何？（中国的经济发展很快，世界任何一个国家都很难解决这么多人的温饱问题。但我们不能高枕无忧，依旧存在人口问题。） 大家请看中国部分资源的总量及人均量在世界的位次。（中国人口合理容量为7亿）因此，中国提出了相应的人口政策计划生育。（控制人口数量，提高人口素质）计划生育标志含义。整理（导学案）结合整个单元的内容，注重知识的整体性、联系性。请结合人口单元的相关内容,说明“人、从、众”与“木、林、森”的关系。