教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》评课.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流教科版小学科学四年级上册我们是怎样听到声音的评课【精品文档】第 3 页我们怎样听到声音的评课科学课首先让我联想到的是严谨、严密、逻辑性强，这样才显示“科学”。作为科学教师，如何在平时的科学教学中，采用何种方法与策略来引导学生更好的进行科学探究活动，是一个值得研究和探讨的话题。 课始，以“闭眼倾听各种声音”的游戏导入，学生们个个兴致高昂，积极参与。在游戏中，学生真切感受到这和我们身上的听觉器官耳朵关系最密切，由此老师巧妙揭题。并由“我们是不是有了它（耳朵）就能听到声音？”引起学生思考，引发学生去考虑、探究耳朵的构造及各部分的特点与作用，为新内容的学习做好铺垫。在科学
2、课上，老师注重对学生先猜想、再验证的自主学习，主动探究学习方式的培养与训练，注重对学生观察、推理、总结、归纳概括等综合能力的培养与发展。所以，课堂上老师给予学生充分的时间与空间去讨论、交流、动手操作、合作探索、验证。学生有了亲身经历知识的形成过程，感受体会也更深刻，从模拟实验中清楚了骨膜的作用，从而知道了用耳卫生，知道如何保护自己的耳朵。在保护耳朵时，教师在引申找出生活中的噪音，学习避免杂合躲避噪音的方法就更好了，这样就会使科学更加贴近我们的生活，更好地我们的生活服务。整堂课，老师思路清晰、环节紧凑、过渡自然，语言风趣又通俗易懂，学生们兴趣极高，参与面广，积极思考，发言，而且准确率较高，课堂效果很好。
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