小蝌蚪找妈妈》说课稿.docx

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小蝌蚪找妈妈说课稿小蝌蚪找妈妈说课稿小蝌蚪找妈妈说课稿一、说教材： 小蝌蚪找妈妈是一篇经典、有趣的童话，文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要独立生活、遇事主动探索的道理。课文语言生动，用词准确，插图形象生动。我根据幼儿的心理特点及兴趣爱好方面设计了教学目标：1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化2.知道小蝌蚪的妈妈是谁。

2、3.画一画小蝌蚪和青蛙。这篇课文形象的告诉了学习者蝌蚪成长的变化，身体明显的变化突出。而且插图也很生动形象的表现了这一点。课程告诉我们了小蝌蚪的妈妈是谁，所以我设计的教学目标2可以达到。课程结束的时候我让幼儿画画，幼儿刚学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，了解了青蛙与蝌蚪的身体特征有什么不同，应该对他们的形态感兴趣，这符合幼儿的心理特点。教学重点：小蝌蚪的生长过程中身体的变化教学难点：小蝌蚪与青蛙的身体差别那么大，小蝌蚪的妈妈会是青蛙吗？二、说教法 根据学龄前儿童的心理特点和认知发展水平，他们善于想象，好奇心强，我设计课程让他们听故事后先自主根据教材插图了解小蝌蚪变成青蛙的过程，区分青蛙和蝌蚪身体结构

3、之间的明显差异。当然最终结果幼儿要自己帮助小蝌蚪找到妈妈。知道小蝌蚪变成青蛙绳梯发生的变化。然后学习绘画，画一画青蛙和蝌蚪，更加形象的区分青蛙和小蝌蚪的区别。 三、说学法幼儿通过讨论，看插画，在老师的引导下了解到青蛙，小蝌蚪的身体特点，并把青蛙从众多的动物中找到。幼儿自主探究学习，老师只作为引导。从青蛙和小蝌蚪的图片对比中找出他们的不同，了解到青蛙和小蝌蚪的身体特点，进而通过绘画对知识进行巩固，加深印象。四、说教学过程（一）用谜语导入：1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪） 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、通过谜语的描述，幼儿各抒己见，

4、猜猜谜底是什么。当然很容易才出来。同事对这两种生物的身体特点有所了解，对下面的课程内容进行提供了更好的参考。（二）讲故事1、通过故事内容和教材的插图让幼儿了解到小蝌蚪的身体变化和青蛙的身体特点。为下面的提问做准备。2、提问：a、小蝌蚪长得是什么样子的？贴出小蝌蚪的简笔画b、青蛙长得是什么样子的？贴出青蛙的简笔画c、小蝌蚪的妈妈是谁？d、比较两张图片，小蝌蚪和青蛙的样子差别这么大，小蝌蚪的妈妈会是青蛙吗？ 通过提问，把本节课的重点知识展现出来，幼儿了解了青蛙和小蝌蚪的身体特点后，又提出问题d对所掌握的知识提出质疑。通过问题d使幼儿真正了解到小蝌蚪到青蛙的变化过程。（三）、游戏老师拿出游戏道具，青蛙图片、小蝌蚪图片、写好青蛙和小蝌蚪身体特点的卡片。让幼儿上台把对应的身体特征卡片放到正确的位置上，从而加深对知识的理解。（四）、画一画让幼儿画一画青蛙和小蝌蚪，从画的过程中巩固复习学习要点，掌握青蛙和小蝌蚪的身体特点，并拿出部分画作进行评比-