人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人美版小学五年级美术下册色彩的对比教学设计【精品文档】第 8 页 色彩的对比 教 学 设 计教学内容：人民教育出版社第五课色彩的对比年级：四年级（上）教材分析：色彩是视觉的生命，运用对比色是构成明显色彩效果的重要手段，也是赋予色彩以表现力的重要方法。这节课的内容相对来说理论性较强，要了解对比色的组成和原理，有些枯燥。所以我放弃讲解原理的方法，改成自我发现总结的方式来完成，那就要从开始就抓住学生的眼睛，让他们有为什么的想法，并且想要得到答案。学情分析：四年级学生可以进行色彩的任意搭配，但对于如何将色彩搭配的更加有层次，有跳跃感却一知半解，通过对比色的学习和使用使学生

2、能够把画面调整的更加和谐，更有表现力。教学目标：1、 通过认识对比色的组成及色彩原理，能够运用对比色搭配规律设计作品。2、 感受色彩在生活中的作用，体验民间艺术的魅力。教学重点：认识对比色，了解对比色搭配原理。教学难点：在作业中运用对比色原理进行色彩的搭配创作。教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计目的发现导入、激发兴趣我们的生活中充满了色彩，大家都可以轻松的认出颜色，那么老师今天要考考大家，你在我的大屏幕上看到了什么颜色，请大家盯着颜色看10秒钟？（出示红色色卡）教师引导学生注视完成后转移视线在白纸上。除了红色，我们竟然看到了绿色。有的同学还是不相信，我们再看看这张（出示绿色色卡）我

3、们又看到了红色怎么回事呢？今天我们就一起来认识对比色，出示课题色彩的对比。学生盯住屏幕上的色彩注视十秒钟，在转移看白纸。说一说看到的颜色。学生尝试说一说为什么会在红色色卡上看到绿色 通过色卡的颜色辨识，让学生发现在不用质疑的色彩面前，竟然还能发现其他颜色。从而激发学生的好奇心，调动学生情绪，使学生活跃起来，积极地参与到课堂中来。体验尝试、合作探索教师讲解对比色的来由：这是因为我们的眼睛可以帮我们调节外部的色彩环境，当我们一直处在一种色彩环境里的时候，视网膜上的感光细胞由于受到同一色光刺激，便会有缓解疲劳的现象产生，形成互补色，即对比色。出示色环。在色环上有许多颜色，可是，对比色在什么位置呢？每

4、一组对比色分布在色环上直线相对的位置上。用课件展示色环上直线相对的位置。我们现在来玩一玩填充游戏：教师讲解游戏规则（1、观察手中的色卡，用眼睛找到他的对比色；2、小组检验找到的对比色是否正确，并派代表上台来填充颜色。）学生了解对比色的位置，并指出。请每一小组观察一种颜色的色卡，商量讨论后得出他的对比色，派代表上台用画图软件填充颜色。通过“体验尝试”，使每个学生都体会对比色产生的原理。设置游戏，让学生小组合作完成色环，省去枯燥的认识色环和其上的对比色的过程，而且在活动中学生也会相互商量讨论，体会团体合作的情感，也能抓住他们的注意力，体现教学的自主与探索。思维拓展、大胆创作欣赏图片和民间艺术，体会

5、色彩带给我们的不同感受，对民间艺术创意的简单介绍以及色块打小的搭配对画面产生的作用。教师出示制作视频：利用不同色彩组合的色卡，通过剪贴的方式组成新的作品。教师出示创作要求。学生体会色彩和民间艺术的魅力。学生欣赏并简单的猜一猜教师制作的新作品的内容、运用了哪些对比色。欣赏阶段是补充创作资料和拓展思路的阶段，民间艺术的欣赏更可以让学生大胆的发挥想象力去创作展示评价、体验成功将学生的作品展示给大家，看一看，引导学生从颜色、创意内容、构图等几个方面进行评价。选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最吸引人、谁起的名字最棒 教师总结。学生从颜色、创意内容和构图等几个方面进行自评和互评。 学生之间的评价有特殊性，有自己交流的语言和方式，在这样的评价中能够吸取同学之间的好想法，激发学习兴趣。教师对学生学习评价的方式，直接影响到学生学习美术的态度和学习效果。这一环节的设计是让每个学生都来体验成功的快乐。