体育教学：体育大课间健康身心每一天.doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流体育教学论文：体育大课间，健康身心每一天【精品文档】第 7 页体育大课间，健康身心每一天摘要：生命在于运动，学校体育工作条例中规定学生每天保持1小时体育活动时间，并施以科学的锻炼方法，大课间体育活动是最有效、最直接的方法。本着“健康第一”的原则和把快乐还给学生，营造和谐师生关系的指导思想，裁设我校的大课间活动。目的是增强学生的身体素质，让每个学生进一步健全健康的心理，锻造强健的体魄，滋生高昂的热情，舒展灵动的身姿去迎接美好的未来。经过几年的努力，通过大课间操的进行，全校师生的身体素质不断提高，师生之间的沟通更加和谐，学风、校风更趋严谨。关键词：大课间活动 健康 沟

2、通 收获 前言在我国中小学提倡和推行大课间活动已经有好几年了，它是在课间操基础上发展兴起的一种学校体育新型的组织模式，实践证明大课间活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；是保证学生每天一小时锻炼的最有效途径。我校早在2001年就进行了大课间体育活动。2002年，在上级领导的关心和重视下，我校作为鄞州区大课间优秀学校吸引了舟山、宁波地区的教研员和体育同行到校观摩，有序的活动受到了各专家和同行的好评。同时，此项活动在家长中也引起了一定的反响，备受家长的欢迎和许可。后来，由于学校操场的整修，我校的大课间操几乎到了瘫痪状态。2005年，学生体质健康测试结果表明学生

3、的体质健康不容乐观。在学校领导的关心下，经过全校师生的共同努力，大课间活动又一次开始了。可是活动效果出乎我们的预料，学生组织纪律性差，活动时懒洋洋，该伸手的不伸，该弯腰的不弯，有些学生只是站着不动，甚至还有学生坐在教室里不出来活动，那时侯，学生最希望下雨，因为下雨的话就不用进行大课间活动了。针对这些情况，我们一方面寻找学生为什么不爱大课间活动的原因，另一方面加强力度，取得了意想不到的效果。一、大课间活动的组织我们通过教师与学生座谈、问卷调查等方法了解学生不喜欢大课间活动的最主要原因是场地、器材的缺乏；以及活动内容单调，活动形式单一。同时学校领导认为要搞好大课间活动，关键在教师，不在学生。于是，

4、学校领导决定：一方面投入部分资金购买器材；另一方面成立了以校长、副校长为领导小组正、副组长，以中层干部为领导小组成员；各班正、副班主任和体艺组教师担当大课间活动的组织者、策划者和教学者。大课间活动持续35分钟，全程由音乐声控统一指挥调度。大课间活动由队列队形变换青春活力操校编绳操游戏、活动阶段列队回归五方面组成。整个活动的设计我们力争具有科学性、创造性、特色性和可操作性。绳操的编排由师生共编，凸显时代特色。后经有关体育行家观摩审核认可。音乐的选择和制作颇具美感，动感，节奏感，力求贴近学生心理、生理特点，选用了轻松明快的音乐，所有的音乐由我们自己电脑录制而成。分组游戏中配排了传统体育游戏、师生自

5、创游戏等，充分调动了学生参与活动的热情；体艺组还给各班指定场地，配备器材，还有配班教师，正、副班主任主要指导学生进入场地活动，配班老师同学生一起地运动，并鼓励学生在现有形式和内容上创新，发挥学生的主观能动性，起到师生同乐的效果。为了达到大课间活动的效果；学校建立检查评比和竞赛制度，每日有值日领导和值日体育教师对各班大课间活动进行点评；每周一集会时公布大课间活动情况，检查结果与班主任考核、教师年度考核挂钩。由于大课间活动老师落实到位，管理到位，强烈激发了学生的活动兴趣，同时也吸引了全体教师。经过一段时间的活动，学生已经离不开大课间活动了，由原来的逃避到现在的渴望；由原来的懒散到现在的积极向上；由

6、原来的独立到现在的团结。学生从本质上发生了变化，也影响了学校的方方面面。二、大课间活动的优势1、促进学生身心发展丰富多彩的活动；整齐划一的动作；欢快活跃的气氛。是一种积极面对人生、热爱生活、热爱生命的体现，它对学生个体所产生的教化作用是任何说教所替代不了的。看到每个学生在操场上活动的身姿；听到学生们在操场上留下的欢声笑语；并在活动中逐渐养成的健身习惯，我们由衷感到抓好大课间活动不仅发展了学生的身体素质。（每年的体育测试中有所体现，每年测出来的成绩是七年级最差、八年级次之，九年级最好。从中可以看出经过大课间活动的开展，学生的 身体素质有所提高。）还培养了学生的组织纪律性；锻炼了学生的意志品质和行

7、为习惯，从而健全了学生的人格和品格，促进学生身心健康发展。2、为师生间的沟通提供了平台大课间活动从一开始就是师生双方共同参与的一个过程。在这个过程中大课间活动为师生之间的交流、教师之间的交流、校领导与教师之间相互了解提供了沟通的机会。有些在教室和办公室无法解决的问题，在操场上、在活动中就可以解决。有一件事给我的触动最大，记得两年前有一个初一新生，性格暴躁，时不时传来他吵架的消息，他的父母也经常被老师“请”来学校。到后来家长也索性不管了，同学们看见他就避而远之，不想理他。在一次大课间活动中我发现他一个人拿着排球在玩，而且玩的不错，经过了解，他小学时练过排球，还参加过市里的比赛。我问他想不想教其他

8、同学排球，他说：“想，可是没人理我。”经过我和班主任的共同努力，经过一段时间的观察，他的吵架次数少了，身边慢慢的多了几个朋友。后来用他自己的话说：“我把所有的气全部发泄在排球上了。”经过两年的努力，他的脾气改了，朋友多了，学习成绩上去了，跟父母的关系融洽了。现在他是老师眼理的乖学生，同学的好玩伴。他的改变归功与大课间活动的开展，虽然没有太多的话语，却在活动中改变了同学间、师生间的关系，提升了自己。我们的学校是一所团结协作的学校，我们的校长讲的最多的一句话就是：“只要人心齐，没有办不了的事。”这种团结协作的精神来自于大课间活动的开展，因为在活动中需要教师之间的合作；学生之间的合作以及师生之间的合

9、作。通过长时间的配合、长时间的沟通。师生之间、教师之间、学生之间增进了友谊，促进了互信，建立了良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力和战斗力。3、校风、学风发生了根本的变化大课间活动作为一种自主活动，强调其兴趣、挑战、参与、自信的 教育。除了上面提到的 调剂学生紧张的学习外，还能使学生在操场上、阳光下陶冶身心，培养良好的班风、学风甚至校风。能高质量上好大课间活动的学校必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。我们的学生随着身体素质的提高，上课注意力集中了，学习效率也提高了，各门成绩都不同程度的有所上升。我们的学生在各级各类竞赛中屡屡获奖；我们的学校是鄞州区一流的五星级学校。这些成绩的取得从某种程

10、度上有赖于大课间活动的成功开展。几年前本属我校招生段的学生，有部分学生都往别的学校就读，根本就瞧不起我校。但这几年以来，不仅招生段的学生争先恐后报名，不是招生段的学生也慕名前来报名，造成我校班级人数超编，许多家长使出浑身解数能使自己的孩子进入我校。现在，如果当你进入我校，你就会看到学校干净、学生有礼。如果你刚好碰到大课间操，你就会发现全校师生灵动的身姿活跃在运动场，从不同地方传来的欢笑声和加油声。一所朝气蓬勃的学校，一所具有强大凝聚力的学校就在你的眼前。三、结论大课间是一个比较成熟、有推广价值的体育活动，是确保学生每天1小时体育活动时间的最有效、最直接的方法。无论在健身价值上，还是在教育功能上都远远好于传统的课间操，因此，我们必须更新观念，加强管理，做到分工合作、责任到人，在组织上，从实际出发、因地制宜，在内容上，做到科学安排、锻炼有序，从而确保广大师生积极参与，蓬勃开展。参考文献：1黄显良中小学开展大课间体育活动应注意的的问题体育教学，20062曲宗湖从开展大课间体育活动引起的思考体育教学200153温绍明试论学校大课间与体育校本课程体育师友200434张蕾关于构建大课间体育活动课程的若于思考安徽体育科技20032